巧用多媒体教学,构建实效数学课堂

发表时间:2020/3/2   来源:《中小学教育》2020年第396期   作者:卢顺笑
[导读] 运用多媒体进行教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要辅助工具,教师借助多媒体进行教学,不仅能够将数学知识的学习变得直观、形象、简单化,而且能够极大地提升学生学习的趣味性,有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

广东省江门市江海区礼乐街道新民小学 529000
        摘 要:运用多媒体进行教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要辅助工具,教师借助多媒体进行教学,不仅能够将数学知识的学习变得直观、形象、简单化,而且能够极大地提升学生学习的趣味性,有效激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。那么,在小学数学课堂中,我们如何利用多媒体教学,构建实效数学课堂呢?本文就对此进行探究。
        关键词:小学数学 现代教育技术 实效课堂
        利用多媒体教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,可以改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。下面结合自己的教学实践,谈谈巧用多媒体教学,能更好地构建小学数学实效课堂的几点做法:
        一、巧用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
        兴趣是求知的先导,没有兴趣,学生的主体参与意识将很勉强,而兴趣的提高则离不开生动形象的经验素材,因此,创设一种能使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围,是唤醒学生参与意识的前提和保障,也是培养学生创新能力的先决条件。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把静态、枯燥、难于理解的材料融于图像画面中,产生极其活跃的动态画面,能直接刺激学生的视觉和听觉,给学生耳目一新之感,使表现的内容更充实、更形象生动,更能吸引学生的注意力,从而自觉参与到学习过程中去。
        二、巧用多媒体教学,突破教学难点
        小学生知识贮备有限,缺乏生活经验,他们往往根据事物的外部特征进行概括和做出判断。在他们的头脑里,形象思维占主体地位,他们的抽象思维过程,仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体动态图像演示,借助其丰富的媒体把高度抽象的知识直观显示出来,让学生更清晰、准确地了解知识的来龙去脉,学习的难点就会迎刃而解,而且其突出的较强的刺激作用,有助于学生理解概念的本质属性,促进学生“建构”。
        如在教学“圆的面积”时,采用多媒体教学模式,围绕重、难点展开教学,通过幻灯片逐步递进来推导。采用连贯生动的教学模式让学生更加容易接受并理解“极限”思想,从而有效地突破了重、难点。
        1.通过多媒体显示屏,学生能够看到圆被分为8等分,之后这8等分组成平行四边形。教师依靠多媒体技术生动流畅的动态演示,让学生掌握了“分与拼”的图形转化思维。
        2.在教师操作下,把圆分成了16等分,引导学生将16等分和8等分进行比较,看看哪种分法拼成的图形更接近长方形。
        3.依靠多媒体技术能够将圆进行更多次的等分。


从8等分到32等分再到无限等分,在逐步演绎的过程中,学生也能观察到越往后的图形越接近于长方形。
        利用多媒体教学能够充分挖掘数学概念的本质、内涵,充分展现数学概念的发生、发展过程,帮助学生理解知识,由直观思维向抽象思维发展,促使学生主动学习,化静为动、化难为易、化抽象为具体,既节省了时间,又提高了课堂教学实效。
        三、巧用多媒体教学,培养学生的创造性
        思维能力是智力构成的主要因素,是数学能力的核心,因此,学生思维能力的培养在数学教学中占有突出的地位。以信息技术作为认知工具,以素质教育作为行动目标,培养学生的信息素养、探索精神和创新意识、实践能力的重任,具体落实到课堂教学的每一个环节。借助多媒体教学,教师顿时变得神通广大,他能创设出比传统教学更丰富生动的教学情景,可以根据需要让屏幕顷刻出现所要的图形,屏幕图文可以闪烁、变色,还可以使图形平移、旋转、翻折,无形中展现了数学思维过程,这种感觉真是妙不可言,也是其它教学手段所无法代替的。在小学五年级数学的教学中,当讲解观察物体这单元时,教师可以通过PPT、flash设计课件,能够更直接地展示给学生。教师也可以把在不同角度看到的不同的形状组合起来,还原物体原来的形状,让学生更好地理解。学生通PPT、flash等看得更清晰、更明白,并在一定程度上锻炼了学生的空间思维能力,培养了学生的创造性。
        四、巧用多媒体教学,拓展学生视野
        数学课堂教学与现代教育技术的整合,不仅可以为学生提供丰富的教学资源,而且能最大限度地扩充课堂教学的知识量,拓展学生的视野。
        在教学“平行四边形的认识”一课的最后,我让学生欣赏生活中的平行四边形,使学生明白平行四边形不仅可以装饰我们的生活,它还有很多的本领。这样就给“平行四边形”这一知识赋予生活气息和浓郁的文化色彩,使数学学习与学生的实际生活紧密联系起来,让学生感受到平行四边形在生活中处处可见,生活中处处有数学,也扩充了学生的知识量,拓展了学生的视野。
        “风动荷溢香,云淡月增辉”多媒体教学走进数学课堂,不仅能够创设情境,激发学生的学习热情,还能让五彩缤纷的社会生活展示在课堂中,使教学与生活紧密结合。我想,数学课程与信息技术学科的有效整合,既是时代发展的必然要求,又是优化数学学科课程改革的有机组成部分,必然构建数学实效课堂。
        参考文献
        [1]郝明 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2017,(5),182-182。
        [2]张兰春 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].教育现代化(电子版),2017,(02),138。
       

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