四川省平昌县界牌小学 636400
名校网络课堂教学的好处，主要表现在学生在单位时间内学得有效。学生有效学习的前提和基础便是教师周密、精巧的设计，教师及时、恰当的引领与调控。名校网络课堂中教师及时、恰当的引领作用，是任何开放名校网络课堂不可缺少的重要力量，更是实现有效教学的基础与保证。教学中，我们充分了解学生，把握好名校网络课堂教学时机，要及时发挥好教师这一作用。近一年来，我作为主研人员，对《网络环境下充分发挥名校网络课堂的引领带动作用的策略研究》调查研究中发现，名校网络课堂的引领作用至关重要，具有绝对优势。作为教育者，在开展教师主导与学生主体双边活动中必须做好以下方面工作，才能真正达到事半功倍的效果。
一、教师真正“贴近学生”，名校网络课堂的引领要深层研究
1.名校网络课堂塑造学生品格非常重要。用“自己”的理想和信念影响学生，这是教育的灵魂。在林崇德看来，作为一名具有高尚师德的教师爱岗敬业是基本，关爱学生、严谨治学、为人师表是不可或缺的条件。学校在源头上和过程中加强管理，努力造就一支政治可靠、立场坚定、态度鲜明、观点正确的教师队伍，是形势需要。
2.名校网络课堂对书本知识理解非常重要。对书本内容理解不够，课堂上就无法将内容讲活、讲深、讲透，也就不能吸引学生。我们既要研究学生，又要吃透教材，真正将教材体系转化为教学体系，将教学体系转化为学生知识体系和信仰体系，综合采用理论互动式、情境体验式、内容讲授式和典型案例式等教学方法，不断完善教师的“教法”，努力丰富学生的“学法”。作为主干课程的延伸和拓展，就能深化学生对相关问题的认知和理解。现代社会，学生获取信息的渠道越来越多，书籍、网络、长者、同伴……都会对学生的成长带来很大的帮助，都会影响着学生的知识与经验。
3.名校网络课堂掌控师生潜能非常重要。尽管每个人都有不同的智能，但他们每个人的智能结构却各不相同，需要我们教育者仔细观察、认真分析、全面把握，也只有真正把好每一位学生跳动的“脉搏”，我们的教学才能有针对性，才能更有效。
4.名校网络课堂了解学生内心想法非常重要。了解学生的思想状况、兴趣特长、性格特征、学习方法，老师要做到心中有数。针对不同学生采取不同的教育方式，全面了解学生，才能为名校网络课堂上设计和调控教学活动提供保障，才能为名校网络课堂上真正走近学生创造可能。
二、教师真正“吃透教材”，名校网络课堂的引领要重点研究
1.名校网络课堂要求注重经验积累。年轻教师在开展教学工作的时候，要积极反思自身的不足。与资深教师相比，青年教师的教学经验不足，对于教材的理解和把握有时会有所偏差。冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
教学经验的积累并非一蹴而就，我们青年教师应该在分析好、理解好教材的基础上，要一步一步地积累自己的教学经验，缩小自己与资深教师的差距。
2.名校网络课堂要求领悟教学内涵。学生是教学活动的主体，教材则是开展教学活动的基础。在这样一个信息爆炸的时代，教师能够使用的教学资源是异常丰富的，只有在立足教材的基础上，才能使这些教学资源的利用率得到最大化。“立足教材，吃透教材”这八个看似简单，但对执教者要求很高。
3.名校网络课堂要求系统研究教材。把握好所要教学的内容的逻辑体系，更应“蹲下身来”，站在学生的角度，用学生的眼光来审视教学内容。读懂教材、研究教材、吃透教材，在教学中才能驾轻就熟、寓繁于简、举一反三、触类旁通。现在看来，教材只不过是学生学习活动的部分资源，能真正满足学生的学习需要，还需要教师提供更广阔的空间，让学生享受到更丰富的学习资源。
三、教师真正“研究教法”，名校网络课堂的引领要着重研究
1.名校网络课堂中“我要学”值得研究。名校网络课堂被纳入国家信息化发展整体战略，教育信息化是一种教学理念，是让学生从“要我学”变成“我要学”。名校网络课堂应是教学模式的转变，也是方式方法的变革。“要我学”是学生相对被动地接受知识；“我要学”则是让学生在问题的探索中，自己去总结、归纳知识。问题驱动学习的过程，学生更感兴趣；知识是自己获取的，学生也会获得更强的自信心和价值感。传统教学完成不了，需要名校网络课堂的支撑。
2.名校网络课堂中“大世界”值得研究。“小课堂”变“大世界”，学生学法变了。如果学校盲目引入教育信息化技术，而未将教育思路理清，注定会走许多弯路。激发学生求知欲、释放学生求知能力，才算真正用好了名校网络课堂。奥苏伯尔曾说过：“影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么，教师应根据学生的原有知识进行教学。”了解学生的现实起点，我们应该学会在名校网络课堂环境中倾听，倾听学生的真实想法和心理诉求。
3.名校网络课堂中“学习舞台”值得研究。名校网络课堂千方百计地把学生推上“学习舞台”。教师作为名校网络课堂教学活动的组织者与指导者，在名校网络课堂教学中起引领与指导作用。在课堂教学过程中，教师要机智面对、积极思考和运用一些策略，努力把学生推上“学习舞台”，让他们完全经历学习过程，并在这一过程中不断成长与发展。
总之，名校网络课堂需要引领带动，需要师生合作。名校网络课堂中有效的自主学习，更离不开教师及时、恰当、巧妙的引领与调控。自主与引领共同构成有效名校网络课堂学习的重要因素，缺一不可，任何片面追求过分自主或过分引领的名校网络课堂，都将会让名校网络课堂失去实效。