开掘英语教材资源渗透生命教育浅谈--中国期刊网

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开掘英语教材资源渗透生命教育浅谈

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学》2020年3月总第206期作者：张东

[导读] 在老师们的观念中，英语作为一门语言学科，它更注重学生对于语言知识本身的掌握。

湖北省巴东县沿渡河镇民族初级中学　444308
在老师们的观念中，英语作为一门语言学科，它更注重学生对于语言知识本身的掌握。其实不尽然，英语教学和其他学科教学一样，担负教育和培养双重任务。我觉得，教育不仅是引导学生学会学习的一个过程，而且要注重学生的正确的世界观的培养，而世界观的形成，首先要让学生从自身开始，要引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，逐步完善人格、健康成长。在这样的思想指引下，将生命教育渗入到日常的教学中就显得尤为重要。在仁爱英语八年级上册教材中绝大部分内容涉及到与生命和生存有关的问题，在这些单元的教学中，我就尝试着将这样一种观念渗透进入教学中去。
仁爱英语八年级上册一共分为四个单元：Unit1 playing sports 运动；Unit2 keeping healthy保持健康；Unit3 Our hobbies我的爱好；Unit4 our world我们的世界。对学生进行生命价值教育，提高学生的生命质量。生命在于运动，人要健康地活着，就必须适当运动，而我们的教材编排把 playing sports 放在第一单元，编者在教材中既有知识、语法的讲解和传递，其中又以运动为主线，体现运动的价值。只有拥有良好的身体素质，才能精力充沛地投入到学习和生活中；只有拥有良好的身体素质，才能从容地面对突如其来的自然灾害；只有拥有良好的身体素质，才能抵御外来的伤害，才能战胜病魔等等。Unit2 keeping healthy从如何保持健康为主线，重点从健康饮食、加强锻炼、睡眠充足、良好的心态等方面来诠释健康的生活。要获得强健的身体，就必须通过科学的锻炼来全面发展身体素质，增强体质，以充分满足机体在学习、工作、生活、娱乐等多方面的需求。因此，在学科教学中，应结合英语教学的特点和内容，对学生进行思想教育，加强锻炼，提高身体素质，为提高生命质量奠定良好的基础。而爱好可以促进人们积极参与各项活动，广泛结交朋友，进而达到心情愉悦、健康地生活。在Unit4 our world中，讲述了在地球上，不仅是人类，自然界的动物也都是有生命的。地球正是因为有了生命而变得如此美丽，让学生能够欣赏生命，同时也感到生命是值得珍惜和尊重的，不仅要爱惜自己、关爱别人，同样也应该尽可能地保护好动物，为他们创造一个良好的生存环境，只有知道一切生物和谐共处了，才会有地球的美好世界。

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        人的生命只有一次，对于谁都是宝贵的。而且只此一次的生命又是脆弱的，在世间生存着，时刻都会遇到疾病，意外或者灾难。生命又是美好的，这样的美好更值得我们去珍惜，所以，无论遇到怎样的情况，保护好自己，让生命得以延续，在遭遇险情时不轻易放弃，是对生命的尊重，是对生存真谛的最深刻理解。对于防护意识和自我保护意识比较淡薄学生，在教学过程中，我尝试使他们增强防护和自我保护的意识和能力。四单元的第一话题是一个有关野生动物的知识，在这一单元中，介绍了现在野生动物所面临的环境和生存问题。在教学过程中，我从将现在野生动物所生存的环境以及面临的问题以图片的形式呈现。创设出情境，让学生在图片和影像资料中学会思考，让他们用自己的眼睛去了解和对比，让他们自己总结出我们动物面临的问题，以及我们人类该做的事情，学生是富有同情心的一群人，他们会想出很多办法。在想办法的同时，也加强了他们的保护动物及环境的意识。
        八年级上册第四单元第二话题讲授的是地震的情况，我们都可以在教学过程中渗透防护措施、保护生命的一个主题。地震的灾难性，我们深有体会，因为地壳的运动，我们随时都会遭遇。2008年的汶川地震带来的悲惨的记忆，这辈子都难以磨灭。展示和了解地震当时的情景，是为了让学生不忘记过去，但是，更重要的是，该让学生学会在地震中逃生的技能。让学生来选择最正确的逃生方式。遇震时的紧急措施，可以当场示范，并让全体学生当场模拟演示。与此同时，告知学生，在平时，地震之前也可以做些准备。这一系列的教学过程，不仅让学生知道在灾难时我们应该怎样做来保护自己，也该教会他们一些预防的措施。课堂主要让学生根据自身的知识和理解来讨论在地震中逃生，在激烈的讨论过程中，让学生去理解和感悟，学生既知道了一些最基本的应急措施，更让他们明白了，所有的一切措施，都是为了让生命延续下去，生命的脆弱该让我们更加地去珍惜、去爱护。
        以前教师的职责主要是传道、授业、解惑，而今，在面临全世界健康问题和环境问题时，老师又多了一份职责，用自己的理解和阅历告诉学生生命是可贵的，该如何让生命更美好。同时，老师在教育学生要爱护自己的生命的同时，还包括了教育他们要善待地球上所有的生命，要爱护这些生物生存的自然环境。其实，只要教师自己意识到了生命教育的重要性，就会在教学过程中发现许多切入点，就会有意识地将生命教育点点滴滴地贯穿到整个教学中去，使学生懂得生命的可贵，从而有意识地去爱护生命、尊重生命、珍惜生命。