摘要：随着新课改的不断推进和发展，教学模式也正在发生着转变，在目前的课堂教学中更加提倡课堂中的交流和活动。教师在安排教学活动时能够从学生还有小组还有教师甚至是家长中进行全面的交流，通过交流不断地提升数学教学的质量和效率。为此作为初中数学教师要积极的创新自己的课堂教学模式，能够努力的将合作和交流融入到数学课堂中，让学生在交流中全面的掌握数学知识，提升数学能力。
关键词：初中数学；数学教学；课堂交流
新课标对于初中数学教学提出了新的要求，教师也需要积极的调整之前的教学方式全面的提升自己课堂教学的质量，为学生打造高品质的数学教学服务。目前数学教学更加提倡互动和交流性，希望能够通过互动和交流全面的提升学生学习数学的积极性，让学生能够在数学的课堂中尽情的发挥自己的潜力，活跃课堂的气氛，提升数学教学的质量。那么在数学教学中如何更好地促进交流，提升交流的应用力呢？下面将进行详细的阐释。
一、引导学生之间开展交流学习
为了充分让学生在数学课堂中展开交流，教师应该借助于小组合作的方式，促使学生合作交流。那么教师首先需要根据学生数学成绩还有学生的能力以及性格等因素对学生进行分组。在数学的课堂中学生的小组一般以三到五个人为主，确保各个小组学生之间实力的均衡性，这样才能够有效的促使学生之间进行有效的交流。通过让学生分组并且在小组内进行交流，能够激发学生学习数学的积极性，同时还能够很好的培养学生的合作意识和能力。教师为小组的学生确定好学习的目标，让学生一边交流一边探究，使得学生的情感体验更加的丰富，更容易激发学生学习的兴趣，同时教师也应该在学生小组交流合作中去进行一定的指导，实现小组内学生的互帮互助，促使学生获得更大的进步。例如在开展沪科版初中数学《一元一次不等式》教学时，教师为学生创设了关于让小组内学生互相出题的模式，通过彼此出题提升了学生的兴趣，发散了学生的思维，同时还能够有效地调动起学生的积极性，提升了本节课教学的效果。
二、鼓励学生小组之间开展交流活动
学生在小组内进行交流和问题的探究，能够有效地激发学生的合作意识，提升学生的合作能力，但是同时教师也应该注重让小组之间开展竞争，进行比赛，借助于这样的一种方式实现学生竞争意识和团队荣誉意识的建立。在课堂教学中，对于各个小组学生学习的情况要进行及时有效的检查，同时要对各个小组进行公平的评价。教师可以在班级中采取积分的形式，调动学生的积极性。可以鼓励每个小组的各个成员轮流代表小组参与比赛，这样一来也调动了后进生不断地努力的积极性。优等生为了本组的荣誉也会去帮助本组能力较弱的学生，通过这样的一种形式更好的实现了互帮互助。甚至在让小组进行竞争的时候可以让每个小组进行互相的点将式问答，发现对方的一些弱点。由此一来班级会逐渐的形成一种你追我赶的形式，促进学生更好的发展。例如在开展沪科版初中数学关于三角形内角和定理的教学时，让小组通过合作寻找相关的办法。有的小组借助于拼图的形式得出了结论，有的小组则通过度量总结出了规律。
还有一个小组的学生借助了辅助线的方法，通过平行线性质和平角定义进行了推理，得出了三角形内角和为180度的事实，然后让小组进行本组的成果展示，使得各个小组在互动交流中获得了思维的发展，取得了更好的教学效果。
三、教师要融入小组中构建和谐的关系
数学课堂提倡学生的交流，而这种交流并不是完全放任让学生去进行交流沟通，同时也需要教师融入到学生中和学生进行交流，构建良好的师生关系，促进师生之间的情感融合，拉近学生和教师之间的距离。在新时期的数学课堂中教师不应该为了完成教学任务一味地对学生进行灌输式的教学。教师要能够为学生题出一些问题，通过学生的回答促使课堂交流的进行。比如在学习沪科版初中数学九年级关于抛物线的知识时，教师可以让学生假设自己是一个炮兵需要去轰炸敌人，然后让学生计算炮弹的射程，画出相关的轨迹，引发学生的思考。然后可以让小组再去探究，教师在整个过程中和学生进行积极地交流讨论，加深学生的印象。
四、借助多媒体和信息技术加强和家长的交流
随着信息技术的发展，目前信息技术也逐渐的被应用到了教育教学领域，而各种聊天工具成为了推动交流的有效工具。那么作为教师应该积极发挥出这些聊天工具的作用，可以密切和家长的联系。在学生的教学中家长的力量是不容忽视的。学生在学校的表现教师也应该第一时间告知家长，让家长更了解自己的孩子，能够形成合力，促进学生健康的发展。当孩子出现问题时可以一起想办法解决问题。教师可以借助于微信构建微信圈，可以把课堂的教学情况发送群内供家长了解，也可以借助于班级微信群和学生及时沟通和交流，能够打破教师和学生之间交流的空间和实践的限制。通过这种交流渠道的拓展进一步促进学生的发展。
结束语：
每个学生在小组中都处于不同的位置，都有不可替代的作用，因为有着相同的学习任务，需要共同合作来完成任务，学生的积极性会更高。一段时间后，各小组间的成员及不同小组要进行相互评价，老师也要适当给出评价，让学生充分了解自己的问题，找到更加有效的方法去解决问题。教师应从学生的角度分析考虑问题，因材施教，与家长形成合力，发挥交流的作用。
参考文献：
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