摘要：随着新课改的不断深化发展，传统灌输式的教学模式已经无法满足当前的教学需求，新课改下对于培养学生各项综合能力的重视程度正在逐渐的提升。初中数学课堂应该积极地选择一种适合中学生学习的方式，有效的唤起学生学习的积极性。为此目前合作探究式教学方法在初中数学教学中得到了广泛的应用，本文针对这种教学模式在初中数学课堂中具体的应用策略进行探究，希望能够对大家有所启示。
关键词：合作探究式；初中数学；数学教学
随着社会的发展，教育正在进行着不断地革新，教学的革新对于各个学科教学都提出了一些新的要求，传统的教学模式已经无法满足当前学生的学习需求，我们需要积极努力的探索出一条新的道路，来提升初中数学教学质量。合作探究式教学模式目前受到了很多教师的关注，这一教学模式能够促进学生之间的合作交流，让学生积极地投入到课堂的教学活动中，同时有助于培养学生的合作能力和探究能力，促使学生数学素养的发展。下面就针对合作探究在初中数学课堂中的具体应用进行论述。
一、合作探究教学模式在初中数学教学中的作用
传统的教学模式下教师是课堂的主体，。但是合作探究式学习模式改变了这样的局势，它使得学生成为了课堂的主人，课堂交给了学生自己，学生需要在整个课堂中主动地思考和进行问题的探究，这对于培养学生的思维能力和创造力有着重要的意义。学生在整个数学的学习过程中思考是非常重要的，而合作探究式这种学习模式一方面对于培养学生的发散性思维还有解决问题的能力有着积极地影响，另外合作探究式的学习方式能够调动学生参与课堂活动的积极性，激发学生对于数学学科的兴趣，从而整体的提升学生的数学水平。另外这一教学模式实现了传统模式的转变，让学生和老师还有学生之间能够开展全面的互动交流，使得学生在整个数学教学活动的参与过程中能够更好地思考和解决问题，让学生全面的掌握学习的技巧还有方法，使得学生的数学能力得以全面的提升。因此在初中数学教学中应用合作探究式这种教学模式对于推动学生数学的学习有着重要的意义。
二、合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略
（一）创设合作情境，培养学生学习兴趣
数学本身就是一门逻辑性和实践性比较强的学科，所以对于学生思维能力的要求相对较高。那么在数学教学中教师应该注重对学生进行学习方法的指导，让学生能够养成正确的学习习惯。合作探究式教学法在初中数学教学中的应用能够更好地让初中生的潜力得到施展，有效的提高学生学习的动力。为了能够引导学生开展合作探究，教师首先要注重对学生兴趣的培养，所以教师需要根据教学内容和实际情况进行情境的创设，为学生营造出一个相对轻松的课堂氛围，这样才能够调动起学生的积极性，学生也才会更加投入的参与到课堂中，和其他的学生展开合作和探究。比如在学习华东师大初中数学八年级下册《平面直角坐标系》内容时，教师可以以一种游戏的方式创设情境引入新课的内容。
首先教师可以带着学生进行标点和报坐标的比赛，老师选择两位学生走到讲台前，一个学生报坐标，另外一个学生标记出对应的位置，然后一位学生指出坐标系当中的点，另一个进行报数，然后比赛哪一个小组完成的最好。通过这样的一个小的游戏其实让学生都参与到了活动中，通过参与和探究，体验到了数学学习的乐趣，也使得学生的注意力得到了集中。
（二）尊重学生需求，小组内进行合理分工
随着信息技术的发展，我们的数学课堂也因此做出了一定的改变，所以数学教师也应该积极地利用信息技术来进行教学活动，降低数学教学的难度，同时节省课堂上一定的时间。为了能够让学生更好的进行合作探究，提高合作探究的效率，教师也应该注意对学生进行合理的分工，让每个小组之间能够得到公平、公证的竞争，调动起各个小组学生的参与度。例如在进行华东师大版初中数学《二元一次方程》教学时，本节课的重难点主要是希望学生能够理解二元一次方程的意义和相关的解的概念。让学生能够学会把一个二元一次方程变成用一个未知数的代数式。那么为了实现这样的教学目标在教学中老师可以把学生分成两大组，男生一组，女生一组，然后给学生一个方程x+2y=8，让男同学给出y值后，女生可以马上得出x值，然后双方进行问答的互换。然后教师可以给小组学生一定探究性的问题，让学生给出具体的方案，在合作中明确每位学生探究的职责，进行科学的合作，这样一来更能够促进学生能力的发展。
（三）鼓励学生参与实践活动，提高合作能力
数学探究式学习模式需要和探究性活动进行结合，通过多种方式来培养学生的数学能力，那么在进行实践活动的组织过程中教师应该明确每一次活动的目标，能够让学生在实践活动中获得解决问题能力的提升，同时也能够训练学生的协作能力，让学生获得全面的发展。例如在进行华东师大版初中数学七年级上册《数据的收集》时，教师就可以为学生设计一个实践活动的任务，以调查学生一年四季的体育运动喜爱项目为主题让学生分组进行问卷调查，最后完成数据的整理，借助于这个实践活动培养学生的实践能力和合作能力。
三、结束语：
综上所述，以合作探究式教学法为主导的初中数学课堂能够得以更好的发展，无论是教师还是学生都能够在教学中获得成长，学生的学习态度与主动学习能力有所提高，对数学学习也更加积极。因此合作探究式教学法是改善初中数学课堂的有效方式，需要引起我们的高度重视。
参考文献：
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