摘要：在初中教育中，音乐是一门重要的学科，其对于提高学生的核心素养有重要帮助，能够让学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，建立起积极健康的心态去面对学习和生活，本文就初中音乐课堂的有效教学实践思路进行探讨和研究，希望能够为提高音乐课堂质量起到一定的帮助性作用。
关键词：初中音乐，课堂教学，有效性，实践探究
1初中音乐课堂有效教学研究的重要性
1.1新课程改革的必然要求
随着时代的不断发展，我们在教育过程中越来越注重以学生本，全面落实学生音乐学科核心素养，优质的音乐课堂教学对核心素养的落实起着关键性作用。
1.2提高音乐课堂质量的迫切需要
音乐课堂教学质量和课堂教学效率是提高学生审美感知、艺术表现和文化理解的重要保证。而教师的教学理念、教育教学能力、教学手段和教学方法直接影响决定音乐课堂的效率，只有加强有效音乐课堂教学实践的研究，并且成立相应的教研组共同学习，才能够打造专业化的音乐教师队伍。
1.3提高学生音乐核心素养的必然要求
在现阶段的音乐课堂教学模式下，很多教师仍然沿用着老旧的教学理念和教学手段，没有跟上时代的步伐，教学效率比较低下，学生没能充分感知音响、真正体验体会到音乐的美，无法激发学生学习音乐的兴趣，这不利于音乐学科的核心素养的落实，因此，只有通过加强相应的教学实践研究，才能提高学生学习音乐的主观能动性，让原本沉闷的音乐课堂充满生机与活力。
2初中音乐课堂教学有效性策略探讨
音乐学科核心素养的落实，需要音乐教师采取有效教学策略，引导学生充分感知音乐、体验音乐、进而表现音乐和文化理解，我们可以从以下几个方面进行讨论：
2.1教学准备策略
工欲善其事，必先利其器，要想提高初中音乐课堂教学有效性，音乐教师的教育理念首先要转变。原有的三维目标如今已经开始落实音乐学科的核心素养了，音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解三方面。首先我们在宏观上要充分理解这三方面的含义，用新的教学理念来指导教师做好充足的教学准备，对整节课堂有一个总体的把握。
首先，读透音乐学科核心素养的内涵，做好课前准备。
音乐审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素及独特美感的体验、感悟、理解和把握。音乐是听觉艺术，音乐作为声音引起人听觉反应，学生要有充分的音响感知，好质量的音频和视频这一声音载体非常重要。而现在网络的资源非常丰富，因此教师在上课前选择音乐材料的时候，不但在内容上要细选，还要在其音质和画质上精心挑选，真正做到内容美、音响美、音质美、画面美。
艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在每节音乐课前，教师要充分考虑学生在整节课中需要通过各种音乐活动来表现音乐的美感，在备课中，设计学生可以参与各种亲身体验的音乐实践活动环节，提前为学生提供乐器、道具、音乐表现环节所需要的一切教具。
文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。这一环节是建立在音乐感知和艺术表现的途径上，我们可以准备更有美感和科学的PPT,学生能更好理解不同文化语境中的音乐艺术的人文内涵。
其次，教师要制定科学合理的教学目标，选择合适的教学内容。
根据本校学生整体的音乐水平，制定教学进度、教学内容和教学设计，教师要立足于学生们的实际音乐水平，保障目标的可实施性和可操作性。如我们学校的学生，一个班学生只有少数几位同学没有接触或者学习过器乐，他们对音乐感知能力相对来说会好一些，对于这样的的群体学生，我们在制定教学目标和教学内容的时候，可以比教材更多的扩展和延伸。要既能吸引学生的全部注意力，发挥他们的音乐潜力，激发主观能动性，又能对教材进行知识拓展，从而让课堂氛围更加积极与活跃，收获更多真正的音乐体验美，从而理解不同文化语境中的音乐艺术人文内涵。
2.2教学实施策略
音乐学习的基本特点和规律是以听觉为先导，开展的音乐实践活动，而感知、体验、理解音乐的美。音乐教学过程，也就是学生不停地感受以及体验音乐的过程。“感受”音乐的过程，要激发每一个感官发挥不同的作用，通过听觉、动觉（肢体、律动）、语觉、触觉等进一步体验音乐，理解音乐的内涵。
例如：在七年级上册第二单元第二课时欣赏《红旗颂》，教学目标是：感受乐曲的宏伟气势，体验音乐要素在作品中起到的作用，进而更深感受、理解《红旗颂》表现的强烈的爱国主义精神和赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。这个教学目标对于还没学习近代史的初中学生来说比较困难，他们在无法体会爱国的自豪感。针对这个情况，我首先播放二战时期日军屠杀中国人的视频作为导入，在视觉上刺激学生，激发他们的爱国精神。初次播放《红旗颂》A段的音频，说说初次聆听的感受。再次播放A段音频，让几位同学听着音乐挥动红旗，用他们的造型或者动作来表现他们所听到的音乐，再说说他们的体会。在导入和前两次聆听和体验的铺垫下，视唱A段主题，同学们那种发自内心的爱国精神，在视唱主题的歌声和精、气、神里不自而然流露出来。他们感知《红旗颂》里那种强烈的爱国主义，再回到音乐的基本要素，比起一开始说音乐要素，同学们更容易理解音乐。
2.3教学评价和管理策略
首先，由学生对教师进行评价，及时向教师提出课堂中存在的问题和改进之处，表达出自己感兴趣的音乐知识点，从而促进教师优化教学内容，改善教学手段，教师要尊重学生们的想法和观点，积极吸收意见进行课堂整改，从而让教学质量得以优化。其次，教师对学生课堂的表现，包括学生参与各种音乐实践活动的积极性、课堂纪律、课堂效率，就每一位学生存在的优点和不足之处及时有效的点评，督促学生不断进步。
其次，在课堂管理方面，制定课堂管理规则，要说到做到，公平、公正对待每一位学生。教师要塑造个人魅力，为学生呈现一个积极向上的教师形象，拉近与学生之间的距离，增加管理技巧。教师要建立起终身学习的理念，不断学习和提升自我，让自己更加专业化和博学多才，从而真正赢得学生们的尊重。
最后，教师要善于运用课堂小技巧来调节课堂氛围，营造积极向上气氛。当部分学生在课堂上存在违纪状况时，教师可以利用含蓄的手段旁敲侧击，帮助他们做出行为的改正，通过微妙的细节，将信息传递给学生，从而加强师生的情感沟通，不仅仅能够及时制止违纪学生的行为，也不会影响到其他学生。
总而言之，在初中音乐课堂教学开展过程中，我们必须要不断探索有效教学策略，加强教学实践，改善工作方法，充分调动学生们的音乐学习积极性，培养音乐学习兴趣，最终打造优质的音乐课堂。
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