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信息化环境下初中数学函数教学的策略研究谢平

发表时间：2020/2/27 来源：《学习与科普》2019年41期作者：谢平

[导读] 老师应对当今的信息技术进行深入了解，并灵活运用于初中数学的教学过程中。

四川省南充市仪陇县柳垭初级中学 637681
        摘要：紧随当今信息社会的发展潮流以及教育的迅速发展，老师在教学过程中也在不断积极探索新的教学方法，灵活运用当今的信息技术。老师在初中数学的教学过程中，不断的更新教学方式，对于函数部分的教学极为重视，积极运用当代的信息技术进行教学，将信息技术与初中数学进行紧密的结合。老师应对当今的信息技术进行深入了解，并灵活运用于初中数学的教学过程中。
        关键词：教育信息化；初中函数；数学教学；方法探究


引言：
        老师在初中数学的教学过程中，对运用当今的信息技术存在一定的问题。比如，老师在运用信息技术时常常忽略了其可行性与操作性，这在一定程度上不利于老师将初中数学的函数部分与当代信息技术紧密结合，因此，老师在教学过程中，应对以往传统的教学方法进行创新，应坚持对信息技术的教学方法进行深入探究，从而能够将信息技术灵活运用于初中数学的教学过程中。本篇文章将对老师如何在当今信息技术发展的大背景下，将其灵活运用于初中数学的教学过程中展开讨论。
        一、将信息技术运用于初中数学函数教学的目以及重要意义
        在老师讲授初中数学函数部分时，应着重讲解函数的性质，适当的将当代信息技术应用其中，例如：老师在讲解初中一次函数、二次函数和反比例函数时，可以在课前做好有关本节课的知识内容，通过信息技术，将所要讲解的知识点以幻灯片多媒体的方式在课堂上进行播放，并将函数的基本概念以及图像讲解给学生，使学生在学习过程中对本节课的知识有一定的了解，促进学生能够透彻理解老师在课堂上所讲授的有关数学函数的知识点，并将其灵活运用于实际生活中，解决实际问题，从而提升学生的数学综合运用能力，实现老师的教学目标。
        二、如何将信息技术灵活运用于初中数学函数
        （一）进行情景式教学，将信息技术发挥至最大优势
        老师在初中教学过程中，应坚持运用信息技术将初中数学的函数知识传授给学生，激发学生对于学习数学的积极性，引导学生进行独立思考和自主学习，逐步培养学生的数学逻辑思维。与此同时，老师可以通过构建情景式课堂的教学方式激发学生的学习兴趣，将数学函数的知识传授给学生。

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例如：老师在讲授人教版初中数学八年级下册第十九章第二课《一次函数——信息技术应用用计算机画函数图像》这节课时，应结合学生的兴趣，构建情景式课堂，将学生作为课堂主体，引导学生在大屏幕上运用信息技术绘制一次函数的图像，并对自己所画出图像的斜率、倾斜角以及性质进行讲解，老师应根据学生的绘图情况以及讲解内容进行评定。这样一来，不仅激发了学生对于数学函数部分知识内容的学习积极性，而且在一定程度上有利于学生充分把握有关一次函数的知识，并可以灵活运用所学的知识解决问题，使信息技术教学发挥至最大优势。
        （二）运用信息技术在课堂上进行提问，活跃课堂气氛
        纵观以往传统的教学模式，老师只是将教材上的知识在课堂上讲解给学生，缺少与学生的有效互动，因此，老师应对以往传统的教学方法进行创新，灵活运用当代的信息技术，在课堂上对学生进行提问，并在课后布置相应的作业。例如：老师在讲授人教版初中数学九年级上册第二十二章第二课《二次函数与一元二次方程——信息技术应用探索函数的性质》这节课时，应在课前准备好有关本节课的教案，在课堂上通过运用信息技术，对学生进行课堂提问。老师在提问时将问题通过幻灯片的方式播放出来，在学生独立思考后公布问题的答案，与此同时，老师可以通过运用信息技术为学生布置课后作业，在网络上进行作业批改。这样一来，有利于老师减轻教学负担，并在一定程度上活跃课堂气氛，促进学生提升数学综合运用能力。
        （三）运用信息技术引导学生搜集学习素材，激发学习兴趣
        在当今学生的学习过程中，常常对于一些数学知识有些陌生，因此，老师应积极引导学生灵活运用信息技术查找有关初中数学函数的知识，由此拓展学生的知识面，将信息技术与学生的学习紧密相连。与此同时，老师在开课之前，应将有关本节课知识的重点难点通过信息技术查阅出来，寻找最佳办法进行课堂讲解，使学生充分理解数学函数知识，这样一来，信息技术在一定程度上丰富了老师的教学资源。例如：老师在讲授人教版初中数学九年级下册第二十六章第一课《反比例函数——信息技术应用探索反比例函数的性质》这节课时，应在课前查阅充足的资料，在课堂上运用信息技术将反比例函数的性质讲解给学生，并布置课后作业，引导学生通过信息技术搜集有关反比例函数的素材，借此提升学生的数学学习水平。
        结束语：
        结合上文所阐述的有关老师如何在初中函数教学过程运用信息技术的方法可知，信息技术在当今的教学过程中起着非常重要的作用，老师应积极改进教学方法，灵活运用信息技术进行函数教学，借此提升学生的综合运用能力，培养学生的函数思维。
        参考文献：
        [1]张俊忠. 数学史融入初中数学教育的研究[D].华中师范大学，2015.
        [2]徐月秀. 基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].闽南师范大学，2017.
        [3]朱晓楠. 基于核心素养下的中学数学教学研究[D].辽宁师范大学，2017.