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探讨核心素养下小学英语绘本阅读教学策略

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学文摘》2020年3月总第331期作者：王美燕

[导读] 培养学生的核心素养是教师的一项重要任务，教师应在对学生进行绘本教育的过程中提高他们的核心素养。

山东省青岛西海岸新区朝阳小学　266000
　　摘　要：在小学英语教育教学过程中，存在一项比较重要也比较复杂的教学内容，那就是阅读教学，因为学生的年龄特征，所以他们对英语没有好奇心，因此在探究英语的时候总是找不着知识点。面对这种现象，小学英语教师可以采用英语绘本教学模式，借助绘本去激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素质，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而达到提高教学效率的目的。
　　关键词：小学英语　绘本教学　策略
　　培养学生的核心素养是教师的一项重要任务，教师应在对学生进行绘本教育的过程中提高他们的核心素养，由此一来，就可以使学生的各方面能力得到锻炼，提高学习的质量，也让学生对阅读内容有了一个准确的理解。
　　一、绘本阅读资料要科学合理
　　以培养核心素养为前提的绘本阅读教学，教师第一步要做的就是确保教学内容的科学性与可行性，要让学生借助绘本准确把握阅读内容并在阅读中获得启发，从而提高学习质量与效率。

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所以，教师应合理安排绘本阅读的流程和方法，注重绘本阅读材料的正确性，同时在学生阅读过程中发挥引导作用，促进学生能够深入把握阅读知识。英语绘本的优点主要体现在两个方面，一是它涵盖了教学内容并能够激发学生的学习兴趣，二是它具备一定的教育性。那些优秀的阅读绘本中通常会给人以启迪，表达着一种思想情感，教师的任务就是在通过绘本传授知识的同时对学生进行情感教育，增强学生的学习体验，使绘本教学的作用发挥出来。
　　如将David goes to school 这一英语绘本作为例子，它里面包含了很多简单的语句，与学生的年龄特征、英语水平相一致，教师通过对这些短语进行教学，从而使学生能够在日常生活中运用这些短语。与此同时，这一绘本中还有其他的英语表达，比如good idea，sit down等，教师在对学生传授这些短语知识的时候能够有效锻炼学生的英语口语能力。此外，对于本次上课内容中所蕴含的教育思想，教师也要一并进行传达，让学生意识到自己身上的优点，并发扬优点去弥补缺点，在生活和学习中树立自信心。
　　二、通过绘本结合实际生活进行教学
　　教师如果想要借助英语绘本去有效提高学生的核心素养，那么在选择绘本材料上一定要注重其合理性。在这一要求下，教师完全可以找一些贴近实际生活的绘本阅读材料让学生进行阅读，从而实现绘本阅读教学与实践的结合。由此一来，学生就能以自己的生活体验为基础去思考阅读内容，还能在阅读之后对实际生活进行联想，汲取到绘本中蕴含的教育思想，并使自己的探究水平得到提高。
　　如果教师将My favourite season 这一内容中的插画和文字作为绘本材料，将其与学生的生活相结合。教师可以把插画和文字用多媒体设备展示出来，然后让学生自己进行阅读，等学生阅读完毕之后，教师可以提出相应的问题，让学生联系实际进行思考，这样既做到了深入掌握知识，同时还巩固和延伸了所学内容。如可以提出疑问：“What is your favourite season？”然后给学生提供表达自己想法的机会，在学生回答过程中教师进行引导，使学生能够对实际生活进行联想。教师借助一些提问能够将绘本阅读材料与实际生活结合在一起，然后学生就以自己的生活经历为基础去对内容进行探讨，并以教师提出的问题为前提，这样可以使自身阅读能力得到提高。
　　三、采用多样化的教学方法
　　通过绘本阅读进行教学，可以提高学生的阅读热情，对学生的逻辑思维能力发展有着重要的促进作用。学生通过阅读绘本能够学到一定的知识，增强自身的理解能力，因为绘本阅读教学法存在着这样一种优势，所以教师可以采用多样化的绘本教学法去帮助学生形成良好的阅读习惯，从实质上提高学生的阅读理解能力。如在讲授When is the easter这一内容时，教师可以把书本中的对话看作是绘本阅读内容，同时穿插一些相应的图画，然后用多媒体设备展示在学生们眼前，这样一来，书本上抽象的知识内容就瞬间变得通俗易懂了，在这种图文并茂的教学模式下，学生能够更加快速地了解阅读内容，从而提高自身阅读能力。
　　第一，先欣赏绘本内容，让学生观看绘本中的图画使学生大概掌握情景的变化和发展。第二，学会聆听，教师采用播放音频的方式让学生对绘本内容进行倾听。第三，提问，等学生绘本阅读完毕之后，教师可以根据绘本内容指出相应的问题，使学生深入把握文本内容。第四，引导学生进行思考和探究，思考这一绘本内容传达了一种什么思想情感。在这样一种全面的绘本阅读模式下，先让学生对绘本图画进行观看和欣赏，最后让学生思考绘本中蕴含的教育思想，能够有效提高学生的核心素养，也促进了学生的阅读能力，能够帮助学生形成英语思维。
　　综上所述，教师以核心素养为前提对学生进行绘本阅读教学，首先应注重绘本材料的正确性和可行性，在教学中要使学生的各方面能力和品质得到一定的培养和提高。此外，也要对绘本中蕴含的教育思想引起重视，通过绘本教学培养学生良好的思想品德，同时在培养学生阅读能力方面花费一些精力，促进学生核心素养水平的提高。
　　参考文献
　　[1]谷杰陆核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16，（11），172。
　　[2]李富强指向核心素养培养的小学双线英语绘本教学[J].教育实践与研究（A），2019，（09），53-58。
　　
　　