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浅谈高中英语教学的创新策略

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学》2020年3月总第208期作者：陈维

[导读] 当前，高中英语教学仍然存在很多问题，阻碍着教学质量提升的同时，也使得学生的英语核心素养无法提高。受应试教育的影响。

湖南省岳阳县第一中学　414100
　　摘　要：随着新课改的深入，高中英语教学中必须对传统的教学方式进行改革创新，提升英语教学的质量。本文阐述了一些高中英语教学的创新策略和方法。
　　关键词：教学　创新　英语　高中
　　当前，高中英语教学仍然存在很多问题，阻碍着教学质量提升的同时，也使得学生的英语核心素养无法提高。受应试教育的影响，“考试至上”的思想在部分高中英语教师的脑海中根深蒂固，在课堂教学中，大部分教师仍沿用以讲授为主的传统教学方法，一味地向学生灌输教材重难点、考试技巧等，在讲解完课文之后，又运用题海战术，让学生熟悉句法语法，掌握应试技巧，真正的实践、口头交流的机会很少甚至几乎没有，学成了“聋子英语”，“哑巴英语”。尤其是高中英语知识难度较大，一些学生基础比较差，他们无法跟上教师的进度，对英语学习逐渐伤失了积极性，产生了厌学的心理，从高一到高三，“差生”队伍迅猛壮大。

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因此，课程改革必须落到实处，高中英语教学的创新势在必行，下面笔者结合自己的教学实际谈几点体会：
　　一、创新学习环境，激发学习兴趣　　
　　1.创办英语黑板报。视觉能强烈激发学生们的学习兴趣，要想激发我们学生的学习兴趣，首先需要从视觉出发，去观察生活中的英语魅力。一个良好的学习环境可以缓解高中生的高压力学习氛围，而在教室后墙创办英语黑板报就是一项装扮学习空间的有效措施。同学们可以根据自己的喜好，布置每个人的板报任务，然后大家一起动手布置英国式的板报。要改变以往的应付式中国图画式的黑板报，借用黑板报来诠释英语的魅力，这样不仅能体现学生们的动手能力，又能体现动脑能力，更能大大地提高大家的英语学习积极性。
　　2.培养学生日常口语交流能力。语言最重要的一个学习的方法就是常常联系，比如我们的汉语汉字再难，在我们中国人从小接受教育和每天练习的情况下，汉语已经变得非常的简单了。英语也是一门语言，是一种比汉语简单的语言，所以英语的学习不单单是靠课堂上的死记硬背，更重要的是要靠我们的嘴巴去说，敢说英语才是真正的学习英语。老师日常可以用英语和学生对话，带动学生也能应用简单的英语进行日常的交流。当然了，也可以将老师当天教会的句子用到课间或课后，这样不但学会了英语，也对英语产生了浓厚的兴趣，同时增进了同学之间的友情。
　　二、创新教学模式方法　　
　　1.音乐教学法。在现在的高中生活中，学生一天要在学校的教室里面度过12小时甚至更长的时间，学生认为学习是枯燥无味的，没有兴趣学习也是很正常的事。而在这样的情况下，学生又不能抛弃自己的学业，只能自己寻找方法从这枯燥无味中挣脱出来。可以发现，很多高中学生喜欢边学习边用耳机听音乐，更有甚者上课偷偷听音乐。很多老师和家长都认为学生就应该好好学习不能有其他的爱好，听歌会分散精力，影响学习效果。但实际证明，听歌可以缓解学生们的学习压力，能唤醒他们的大脑，唤醒学习激情，使得他们在有趣之中更加高效的完成学习任务。教师应在教学环节中穿插音乐，或将音乐做背景，甚至用音乐歌曲完成教学任务，会取得事半功倍的效果。
　　2.故事教学法。学生可以利用生活中的小故事，用所学习的英语单词和句子，用英语简单地表达出来，张口说英语，而且随意地说，这对于高中生来说不但是一种挑战，更是一种娱乐。老师可以在课程讲授完成后，给学生布置课后作业，要求学生用今天学习到的英语单词或语句来编制一则小故事或寓言，在下次上英语课之前要求一到二名学生到讲台上讲述自己的寓言故事。这样做的目的，是为了提高学生的自信心，让他们知道自己也能说好英语，学好英语。
　　3.互动式教学法。实物能让学生的学习更加深刻，可以在课堂中进行实物的演示。
　　4.鼓励式教学法。在课堂中鼓励学生的方法是最行之有效的方法，因为鼓励的方法让学生占有了主动学习的权利。如果在高中强压力的学习中，学生一旦做了不对的事，教师就一味地批评指责，只会让学生失去学习的动力和兴趣，产生害怕的心理。在面对学生的错误时，给学生鼓励和微笑，这样可以减少学生自尊心的伤害，同时也能在一定程度上激励学生。
　　5.英语电影学习法。电影深受人们的喜欢，英语电影更是高大上的一项娱乐活动，英语电影能激发高中生主动查找单词的学习兴趣，电影的内容涉及的比较广泛，用语的单词也层出不穷，电影的语言也更具有生活化的性质，对提高英语的口语交际能力有极大的帮助。
　　6.英文活动学习法。学生可以参加英语演讲大赛、英语Party、英语角等。在一个活动平台上，大家肯定想把自己最好的一面展现出现，因而会格外注重单词、口语、听力等。长期坚持，英语水平就会明显提高，英语学习兴趣会与日俱增。
　　三、结束语
　　在高中英语教学中，必须从教学活动的实际出发，不断拓展思路，引导学生进行同步创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，提高学生适应社会发展的能力，培养出具有完善性格的全面型人才。
　　参考文献
　　[1]代惠平探讨新课程改革下高中英语课堂有效教学策略[J].读与写，2014(5):70。
　　[2]宋歌浅谈新课改背景下高中英语教学模式改革与创新[J].生物技术世界，2016(2):261。