激励教育在小学语文教学中的应用研究王进--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

激励教育在小学语文教学中的应用研究王进

发表时间：2020/2/26 来源：《学习与科普》2019年41期作者：王进

[导读] 随着我国教育事业的进步和发展，小学语文教学水平也不断提高。

四川省南充市仪陇县土门小学校 637609
        摘要：随着我国教育事业的进步和发展，小学语文教学水平也不断提高。为了进一步改善小学语文教学中存在的一些问题，提升教学质量，激励教育应运而生。激励教育是指通过鼓励、赞许的教学方式，满足学生的心理需要，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习信心，以此来获得更好的教学水平。本文针对激励教育在小学语文教学中的应用进行研究，并作简要分析。
        关键词：激励教育；小学语文教学；应用分析


引言：
        随着时代的进步和发展，教育制度不断改革，传统的教学理念、教育方式所带来的一些问题也逐渐暴露出来，受到了教育界的广泛关注。为了改变这种现状、提高教学水平，适应新课标的要求，教师革新教学方法，采用激励教育。激励教育可以提高学生学习的积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。适当的激励可以激发学生的潜能，使学生进行高效的学习，以此最大限度地提高课堂效率。本文分析了激励教育的重要性，并分析了激励教育在小学语文教育中的应用。
        一、激励教育在小学语文教学中的重要性
        美国著名心理学家威廉?詹姆士曾说：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。一个成年人听到鼓励的话都会兴奋，更何况是小学生。《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导的理念是：教育必须以学生的发展为主体，学生是学习的主人，教师只是教学上的引导者，为此语文教学必须倡导一种新的教学方式，即激励教育[1]。在传统的教学理念下，教师往往采用严格的教学方式。这种严厉的教育方式使教师和学生之间的关系极差。学生敬畏教师，同时也害怕教师，导致学生对学习产生消极情绪，学习时遇到问题也不愿意主动询问老师，这会在一定程度上打消学生学习语文的积极性，影响学生以后语文学科的学习。因此，在小学语文的教学中，激励教育必不可少。教师只有采用适当的方式，运用合适的激励手段，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，主动学习，才能有效地提高语文教学的效率，达到教学相长的效果。激励教学是对学生良好表现的鼓励和肯定，消除学生对教师的恐惧，增加学生的自信心，使学生重拾对语文的学习兴趣，更高效地投入到语文学习中去。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、激励教育在小学语文教学中的应用
        （一）语言激励
        在激励教育中最常见的也最有效的方法是语言激励。在小学语文课堂教学过程中，教师可以用一些激励性的语言来鼓励学生，即在学生课堂发言后，教师发表自己的看法，给出激励性的意见和建议，增加学生的自信心，帮助学生自我完善。例如：在部编版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》一文的教学中，教师可以将教学目标分为三个部分：一，通读文章了解文章主要内容并进行概述。二，明白题目《钓鱼的启示》具体指什么；三，学习文章后明白了什么样的道理，分享自己的感受。教师通过这样分层次的教学，让学生依次完成对文章内容的学习。学生每完成一个学习目标，教师就给予学生鼓励，并给出激励性的意见和建议。这样既可以增加学生的主体意识，锻炼学生的思维，提高学生学习的积极性，又可以提高教学效率和教学水平。
        （二）动作激励
        动作激励即肢体语言激励。教师在教学过程中通过动作和神态等方式向学生传达肯定和赞赏，给予学生心理上的暗示，使学生积极进取。例如：在部编版小学语文五年级下册《将相和》一文的教学过程中，教师带领学生通读文章，然后分段让学生依次进行翻译。学生翻译过程中，教师要进行适当的引导纠正。翻译完成后，教师要给予学生肯定的眼神，并带领其他学生为其鼓掌。这样的教学方式，可以活跃课堂氛围。让那些缺乏自信心，心理素质较差的学生受到感染，激发学生内在活力和效仿心理，也愿意主动站起来回答问题。这样学生就能真正地享受语文学习，并在学习过程中锻炼自己的胆量、活跃自己的思维，促进语文素养的提高和自身个性化发展。
        （三）评价激励
        学生在学习的过程中难免会有各种评价机制，不当的评价机制会打压学生的自信心，再加上部分家长望子成龙的心理，严重影响学生学习时的内心想法。轻者产生厌学情绪，重者可能会有自卑心里。而小学阶段是学生身心发展的重要阶段，在此阶段如果无法呵护学生的内心，可能会对孩子的未来发展产生重大影响。因此教师在教学过程中应当采用积极向上的评价方式。例如：在部编版小学语文五年级上册《落花生》一文的教学中，教师首先引出花生，然后带领学生通读文章，并设置问题：发散思维说出花生的优点，不局限于课文内容，越多越好。根据学生回答的内容的质量和数量，设置不同的奖励[2]。这种激励方式简单易行，可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
        结束语：
        综上所述，激励教育在小学语文课堂的教学中是极为重要的。教师在教学过程中应当尊重学生的主体地位，根据学生的个体性差异，实施针对性教学，采用适当的激励方式，如：语言激励、肢体激励、评价激励等，提高教学水平和教学质量，帮助学生积极进取、乐观向上地发展。
        参考文献：
        [1]王庆伟.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].甘肃教育，2019，No.638，146.
        [2]尹洪兰.激励教育在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018，61-62.