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渗透情感教育，优化数学课堂王东朴

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：王东朴

[导读] 随着社会的飞速发展，社会对于人才的需求也发生了改变，因此，为了适应社会发展的客观需求，教育方式也发生了变革。

山东省枣庄市峄城区古邵镇褚楼小学　277319
　　摘　要：小学数学教学中很多教师会在教学过程中渗透情感教育，对于小学生来说，他们的情感体验在随着成长过程中逐步完善，在小学数学中增强情感教育是在新课程改革的要求下不断进行创新创造的一种具体方法。小学数学的情感教育能够帮助学生提升综合能力，培养逻辑推理、演算能力，加强学生的自主性和能动性，为未来的学习打下基础。
　　关键词：小学　数学　情感教育
　　随着社会的飞速发展，社会对于人才的需求也发生了改变，因此，为了适应社会发展的客观需求，教育方式也发生了变革。一提到情感教育，很多人联想到的就是语文课、思想品德课，但这种观点是片面的，数学课上也必须要有情感教育。作为一名小学数学教师，我们在日常上课的过程中，不仅仅只是硬性地将知识塞进学生脑子里，在传授知识的过程中应渗入情感教育。
　　一、在教材中发掘情感教育契机
　　小学数学教材中穿插了不少数学史、数学名人故事等，这些内容丰富了数学课堂情感教育的内容，同时也成为教师优化课堂教学方式的切入点。教师通过启发、引导、点拨的形式带领学生探索新知识，同时给予学生充分的情感激励。譬如在讲解“圆的周长”知识过程中，教师可以和学生用实物来测量圆的周长和直径之间的关系，学生会测量出圆的周长大概是直径的三倍多，但是，具体多多少，学生却不能得出具体结果。这时候，教师可以引入祖冲之测量圆周率的故事，当时祖冲之第一个取π值为3.1415926。我国在南北朝时期就已经将π值精确到小数点后七位，这在当时是绝无仅有的，超越西方同类研究整整一千年。通过圆周率的故事，能够激发学生的民族自豪感和热爱数学、钻研数学的积极性，让学生感受到正能量的激励作用。通过在教材内容中发掘情感教育契机，能够提高数学教学与情感教育的融合性，以此激发学生的数学学习积极性。
　　二、运用情境教学法，增强学生的课堂情感体验
　　小学数学教师在教学的过程中，应注重为学生营造生动的教学情境，使得课堂更具感染力，在他们接受知识的同时，还能获得良好的情感体验，这是促进其身心健康发展的重要手段。

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因此，小学数学教师应立足于数学教材，将情境教学法运用在课堂导入中和教学过程中，也可以延伸到课后。在课堂导入中，可以采用创设问题情境，为学生设疑，调动他们的课堂学习兴趣，在短时间内抓住学生的课堂注意力；在教学过程中使用可以采用游戏情境法、表演情境法，增强学生的课堂体验；在课后可以运用生活情境，为学生组织生活实践活动。
　　三、数学情感教育与学生的生活实践相结合
　　在数学教学过程在，教师要切实结合小学生的心理、行为、情感特点进行教学设计，尤其要突出与学生生活实践的联系性。这些切合生活实际的教学内容更容易与学生形成共鸣，从而起到情感激励作用。例如在两位数加减法教学中，教师设计的应用题为：“公交车上共有乘客30人，到站后有15人下车，有11人上车，这时车上有多少乘客？”很多学生在计算的时候会混淆条件顺序，这时教师要特别提醒学生：“我们乘公交车的时候一定等车停稳后才能先下后上，让车上的乘客先下来，再排队上车，这样不但有次序，而且还能保证我们的安全。”经过教师的启发教导，学生懂得了计算这类题目要先减后加，同时还能记住文明乘车的重要性，可谓一举两得，实现了知识教育与情感教育的相互渗透作用，使之成为生活教育的一部分。
　　四、展现数学之美，培养学生的审美能力
　　著名数学家华罗庚曾经说过，“数学本身具有无穷的美妙”。数学中烦琐的数字和符号。看上去枯燥乏味，但是，随着数学知识在生活中的不断应用，人们逐渐发现数学的美。因此，小学数学教师在教学中应注重展现数学之美，让学生在掌握数学知识的同时，还能提高他们对数学的审美能力。徐利治教授也曾经指出：“学生的学习应该是主动的，富有美感的智力活动”。这就需要小学数学教师在教学中深入挖掘学生的内心需求，充分展现数学的魅力所在，真正提升数学的美学价值。如数学教学中的对称知识，表现着数学知识的和谐、统一、简洁，给人一种美的效应。还可以通过为学生渗透多种多样的教学方法，使学生感受数学学习的奇异和美妙，使其真正体验到数学对完美的不懈追求，提升他们的审美能力，增加他们对数学的热爱之情，从而主动投入到数学探究活动中来。
　　总之，小学数学教师在教学过程中将情感教育渗透在课堂中，能够使学生真正地领略到数学学习的奥秘，体验数学学习过程的乐趣，使他们树立坚强的意志和坚定的信心，激励他们不断走在数学探究的路上。情感教育在小学数学教学中的渗透，通过结合学生的年龄特征和认知特点，为其营造愉悦、轻松的学习氛围，使他们树立豁达、乐观的心态来面对数学学习中的难题，从而为国家培养更多健康、优秀的复合型人才。
　　参考文献
　　[1]沈律小学数学教学中的情感教育初探[J].情感读本，2018，（24）。
　　[2]魏立峰浅析小学生管理中情感教育的应用[J].中国校外教育，2018，（13）。
　　[3]周加清浅谈数学教学中的情感教育[J].吉林教育，2010，（05）。
　　
　　