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利用各种实践活动提升学生的语文素养

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：陈婷

[导读] 新课标指出，语文需要结合实践活动来进行教学，以培养学生实践能力为重心。

广东省兴宁市第二小学　514500
　　摘　要：语文课程是小学教育教学的主要组成部分，新课标要求下的小学语文教学应该更加重视丰富多彩的语文综合实践活动，以此来提升学生们的上课积极性，带动学生的学习兴趣，为学生的语文学习增添活力。语文课实践教学活动，其实就是让学生能够通过自主学习，更轻松、自然地掌握、运用知识。本文根据笔者多年的教学经验和实践运用，对语文课综合实践活动进行分析、探讨，旨在能够丰富语文教学手段，推出切实可行的教学方案。
　　关键词：小学语文　综合实践　语文素养
　　新课标指出，语文需要结合实践活动来进行教学，以培养学生实践能力为重心。一切教学活动不能片面追求语文知识的系统完整，而是要更加关注学生的综合能力发展和培养。语文被称作所有学科的根本，没有源于语文的丰富词汇和各种语法的语法，其他学科的识读都将无法达成，正因如此，语文课的实践活动途径也非常众多，学生可以通过兴趣的激发进行更为独立自主的学习，日常教学活动中，教师应该以此为出发点，对语文课如何开展实践活动进行探索和拓展，争取学生在小学阶段就能熟练掌握识字、书写、阅读和写作等方面的能力，进而养成伴随终生的语文素养。
　　一、运用全新理念组织实践活动
　　1.塑造以学生为本的课堂。以往的课堂教学，都是以教师主导的方式来进行授课，如何学习教材、知识点的剖析方式都严格围绕教师的个人思维展开，这样的做法欠缺与学生的互动，更让课程听起来千篇一律、缺乏生气，导致学生在课堂跟随教师亦步亦趋，没有独立思考和发挥个人特质的空间，新的实践教学一定要杜绝这种惯性思维，要将学生在课堂中的自然发挥和互动参与作为优先方向。
　　2.采取灵活多样的实践活动方式。大多数人的记忆中，教师都是站在讲台上一字一句地进行教材解读和宣讲，他们按照自己的步调来完成每一节课，原则上这种灌输式教学没有问题，但是却忽略了学生的兴趣和天性，这种方式无法让学生形成自主学习和独立思考的习惯，学生对于知识的记忆和理解往往是虎头蛇尾、依葫芦画瓢。实践教学就是要优化教学方式，实现学生从被动听课到主动参与的转变。

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例如，教师可以大胆引入角色扮演、故事新编、辩论赛、背诵朗读、词语接龙、侦探游戏等方式来进行课堂实践，这些方式不仅让课堂气氛瞬间被带动起来，还能提升学生的参与度和师生互动的频度，让师生在彼此的合作当中完成教与学的全过程，可以说是再好不过的语文素养达成平台。
　　二、教学资源与实践活动的有机结合
　　语文学习的工具书一般分为教材和课外学习资源两部分，如果能够灵活运把这两种资源融合到实践活动中，教学质量将会大大提高，这需要教师熟练掌握教材内容并认真进行教案设计。
　　1.让教材和活动具有关联性。教师要在课前认真对教材进行备课，设计出符合实践活动的教案，让知识能够在实践活动中自然而然地被学生所接受。
　　2.拓展课外学习资源。教师除了立足教材进行知识普及外，还要注重发掘教材以外的拓展内容，进行知识的巩固和补充，让学生的眼界超越教材本身，发现更多的学习途径。例如推荐学生阅读课外书籍、观看教学动画片、组建兴趣小组交流等。
　　这种方式能够让学生学会运用各种资源来促进对于教材的理解，也锻炼了学生的独立思考和自学能力。
　　三、积极构建无界限课堂
　　学习是一个长期积累知识的过程，全凭上课的几十分钟，全靠教师的教授是远远不够的，学生具有自主学习的能力和追求新知识的意识才是关键，这需要教师有更为超前和新颖的方法来进行感染和引导。实践活动在课上的运用时间毕竟有限，教师可以组织学生利用课余时间来从事更为丰富的实践活动。
　　1.运用先进的技术手段来促进学习。随着时代进步，各种动漫课件、手机APP和电脑程序都已经发展成熟，学生们日常生活中也早已对这些非常熟悉，教师可以通过严谨的筛选，推荐适合学生运用的学习资源来进行课外拓展和复习，这种方式既符合小学生活泼好动的个性，又能让学生以自己感兴趣的方式自主学习、完成教学任务。
　　2.组织有意义的课外活动来强化知识运用。学习不是单纯的读书、听课、完成作业，更需要体现知识的实用意义，语文就是一门实用意义非常大的学科，教师可以根据现实条件组织多姿多彩的课外实践活动。
　　四、结语
　　实践活动是新时代小学语文教学的重要手段，是让小学生从小具备独立自主学习、实践演练的最有效的途径之一。教师要根据自身的教学进度和学生的整体情况来借鉴和设计实践活动流程，让每一次活动都能为学生打开一扇新的求知之门。教师在每次实践活动后，要及时掌握学生的参与情况，对不同水平线上的学生进行勉励或鼓励，随时调整和改进教学策略和方法，以实现学生身心健康、快乐成长、自主学习的目标。
　　参考文献
　　[1]杨正高中语文素养的实质内涵及培育路径[J].文学教育（下），2019，（11）：185。
　　[2]王凯初中语文课堂教学中学生语文实践能力培养[J].中国农村教育，2019，（29）：89-90。
　　[3]李绵友浅谈核心素养下生本语文课的自主学习[J].黑河教育，2019，（10）：18-19。
　　
　　