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浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养马娟

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：马娟

[导读] 阅读理解力是语文能力的隐性特征，是语文的基石，也是各个学科至关重要的基础，提升阅读理解力是语文学科的重要任务。

陕西省西咸新区沣西新城钓台办东张村小学　712000
　　摘　要：语文学科在教育教学中有着至关重要的教育地位，新课标中明确指出语文课程应致力于学生语文核心素养的形成与发展，充分发挥语文课程的育人功能，而小学是学生学习语文的基础阶段，其中语文阅读既是学生语文学习的重要途径，又能够给予学生丰富的文化精神与文学素养，对此教师要重视阅读教学的开展。
　　关键词：阅读教学　小学语文　语文核心素养
　　在小学语文教学中，阅读是语文教学中最基础的一环。阅读教学的开展是促进学生核心素养的重要手段，阅读教学不仅对学生阅读理解能力和语言运用能力非常有帮助，还有助于提高学生语文的综合素养。
　　一、核心素养的构成和阅读教学的联系
　　1.阅读理解力。阅读理解力是语文能力的隐性特征，是语文的基石，也是各个学科至关重要的基础，提升阅读理解力是语文学科的重要任务。其中阅读理解力包括：感知文字、内容理解、鉴赏评价、感受判断等能力。
　　2.语言表达力。语言表达力是语文能力的显性特征，是学习和生活皆不可缺少的能力，是个人进步发展的重要基础。语言表达力主要体现在两方面：书面、口语，其旨是在运用自己的语言活动经验，表述文字顺畅，交流无阻。
　　3.思维发展力。思维发展力旨在让学生能在阅读、表达等语言活动中，产生主动思考意识，运用自己的构思与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象进一步认识。
　　4.文化感受力。语文课程是文化传承的重要阵地。中华民族源远流长的优质文化，都流动在字里行间。语文教学重要方向，还应让学生具备文化的审美，引导学生感受传统文化之美，培养学生高尚的审美情趣，也正是文化感受力表达。
　　语文课程中阅读理解力、语言表达力、思维发展力、文化感受力是相互促进、相互成就的。阅读教学能不断地提升学生语文的核心素养，对学生未来产生着积极向上的影响，与此同时学生核心素养的提升还能对教学课堂产生正面影响，不但能提高课堂效率，还能促进学习氛围、学习兴趣的产生。
　　二、在阅读教学中培养学生核心素养的措施
　　1.阅读积累，丰富语言基础知识。阅读是有效积累语言和基础知识的方式之一，是培养学生语文素养的主要途径之一。在阅读教学中，教师应用各种方法激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读过程中积累知识，提升语文素养。

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语文核心素养需要足够的语言功底和阅读素材作为支撑，因此除课堂学习以外，教师应加大学生的语文阅读量，引导他们阅读世界名著和儿童书籍，让学生从这些有营养的读物中学习和汲取语言知识与文字材料，为语文能力的发展打下坚实的基础。
　　2.养成良好的朗读习惯。朗读能够加深学生对文章的感情认知，帮助学生更好地体会文章表达的思想感情，提高学生的理解能力、朗诵技巧及语言表达能力。朗诵能够更好地让学生体会到阅读的乐趣，帮助学生从更深层次体会文章内涵。有感情的朗读能让学生更好地理解课文的核心思想，提升学生的情感体验，帮助学生更好地培养核心素养，使学生养成良好的自主学习和朗读习惯，也能让学生养成自律的习惯，使学生在课堂学习和课下自习的过程中更加认真，注意力更加集中。
　　3.激发学生的阅读兴趣，保持阅读习惯。与成年人不同，小学生天性活泼好动，对一切事物充满好奇心，对很多有趣的新鲜事物表现出很大的兴趣。但他们往往对一件事情的专注度较低，长期做一件事情会感到乏味，提不起兴趣。而阅读恰恰需要长期的坚持和积累，若学生不能专注其中便很难有所收获。这需要教师帮助学生保持对阅读的积极性，提高专注度，在潜移默化中养成良好的阅读习惯。教师可以利用他们好奇心强的天性，不断带领学生阅读学习更多新鲜有趣的故事和有意思的文章。
　　4.在阅读中提出疑惑和见解。读书不能走马观花，学生只有真正融入书中，专注于文章内容本身，才能真正从中学到知识，这就需要教师帮助学生，引导他们在阅读时积极思考，对书中的现象和问题提出自己的理解与观点，并对不认可的事情提出质疑，从而帮助他们提高自我认知能力，养成独立思考的习惯和实事求是的态度，提高阅读的水平。在每节阅读课后，教师要向学生提问，了解学生对课文的读后感受，并引导他们真正地体会每篇文章和重要段落的深层含义，感受文中人物的优秀品质，逐步让他们掌握学习和思考的方法，促进良好思维方式的形成。
　　5.开展丰富的阅读活动。想要丰富学生的阅读体验，激发学生的阅读兴趣，仅仅依靠语文课上的阅读教学是不够的。语文教师可以组织各种有趣的阅读活动，为学生提供阅读平台，帮助学生提升语文核心素养。在各种有意思的阅读活动中，学生们彼此交流，找到读书的乐趣，分享各自喜悦。这样能让学生在潜移默化中提高阅读水平，促进核心素养形成。
　　语文核心素养能够帮助学生更好地开展语文学习，提升语文学习质量，促进学生的全面发展。阅读教学伴随课程改革的发展，在教学中的比重持续增长，为此在阅读教育中培养学生的语文素养成为当下语文素养培养的主要途径。在不断的教学创新发展中，教师要不断地创新语文素养的培养方式，更加多元化的探索素养养成措施，从而提高学生的阅读能力，促进学生核心素养的养成。
　　参考文献
　　[1]张敏阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].中华少年，2019，（34）。
　　[2]杨秀云阅读教学中小学语文核心素养的培养探讨[J].中华少年，2019，（35）。
　　
　　