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小学学校管理中激励机制的应用

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年6月总第170期作者：朱纯祥

[导读] 而激励机制则是在小学管理中出现的一项全新教育理论，为切实推进教育改革工作的开展，在小学管理工作中加强对激励机制的应用也尤为重要。

江苏省南京市南湖第二小学　210000
　　摘　要：在小学管理工作开展的过程中，班级管理是最基础的环节，同时也是管理工作中的重点问题。借助激励机制开展管理教学，充分发挥激励机制的优势作用，不仅能帮助班级管理工作得到有效发展，同时对于班级教育水平的提升也将起到显著的积极影响。基于此，本文就将对小学学校管理中激励机制的应用情况进行详细研究。
　　关键词：小学学校　管理　激励机制
　　在教育管理工作重，小学班级管理是一项重要环节，只有在班级管理环节中都建起完善的管理机制，才能实现班级教育管理工作质量和水平的有效提升。而激励机制则是在小学管理中出现的一项全新教育理论，为切实推进教育改革工作的开展，在小学管理工作中加强对激励机制的应用也尤为重要。
　　一、目前小学管理现状
　　1.缺乏完善的管理体制和工作理念。在目前小学学校管理工作重，基本模式多为学校领导者一手掌握，但是和学生接触最为密切的教师往往并没有太多的话语权，这对于学校的长远发展必然会起到一定限制作用。在当前小学教学管理工作中，缺乏民主意识也是学校管理工作中普遍存在的问题，由于工作决策缺乏民主性，所以在一定程度上也限制和阻碍了学校发展。对于学生影响最为深远的当属教学方案，但是这一计划也基本由学校领导掌控，学生的直观想法和教师的建议并不能被有效采纳在教学工作中，这不仅影响了学生的个性化发展，同时也无法实现对学生的针对性帮助和教育。
　　2.缺乏专业性管理机制。在目前小学管理工作中，最主要在问题在于管理机制的不完善。在对管理机制进行构建的过程中，激励制度的优势作用往往并没有引起重视。小学管理中，管理工作面对的主要问题就是教师缺乏工作热情，不能严格按照工作计划和方案开展教学任务。这种工作问题最直接的影响就是限制了学校管理工作的长远性发展，而这些问题的出现也将对教师的教学工作产生直接影响，不利于学生学习能力和素质的全面提升。
　　二、小学学校管理中对激励机制的应用
　　1.构建榜样性激励机制。小学生受到年龄发展所限，很容易受到环境和人的影响，所以在构建激励机制的过程中，也要加强对榜样激励机制的构建。在对学生树立起一个正面的、成功的榜样时，不断引导和帮助学生实现人生观和价值观的养成。学生通过对榜样的学习也能不断优化和提升自身能力，将榜样作为自己奋斗和学习的重要目标，所以在小学班级管理过程中，加强对正面教育榜样的树立也是一项十分重要的环节。在对学生进行引导的同时，还可以借助讲坛的方式，邀请成功人士或是榜样进行讲座，为学生传输更多正面的思想。

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在这一过程中，教师也要积极调整和完善自身行为，在日常行为和教育工作中发会对学生的榜样作用，教师在潜移默化中对学生的影响往往是更为深远的。
　　2.引导学生与学生之间进行相互学习。在学校学习过程中，学生与学生之间的交流是最为密切的，因为学生和学生之间的距离更近，更容易成为学习的目标。所以除了学习成绩和态度之外，教师也可以在日常生活中组件相关活动，让学生在参与活动的同时尽可能地展现自身才艺和优势，最后在班集体中形成相互鼓励和相互学习的良好风气。在一定程度上说，班级中榜样的力量是最为强大的，其不仅能帮助学生更深刻地认识自我，同时对于学生的共同发展也将起到更为显著的作用。
　　3.发挥激励机制的组合多样性优势。在激励机制中，首先应该选择物质奖励方式。对于成绩进步明显的学生，可以通过向有关的物质奖励时刻激励学生向前发展，可以在班级中设置一面优秀墙，对于达到优秀表现的学生给予相应的物质奖励。对于家庭有困难的学生来说，在激励激励上，班主任可以适当采用奖学金的方式进行特殊资助，鼓励学生实现长远发展。和物质奖励相对应的就是精神奖励，在鼓励教育工作中，对学生进行精神鼓励也十分重要，这种方法对于学习成绩优异的学生而言更为实用，在教师的鼓励和支持下，学生也将实现自身能力的突破，实现对自身潜力的有效激发。对于普通学生而言，可以对其颁发进步证书，授予相关的荣誉称号等等。在这一过程中教师也要和家长进行密切交流，确保学生在生活和学习中的每一点进步都能到鼓励，全面实现学生自信心的提升。
　　4.发挥激励机制在执行上的特征。在激励制度开展的过程中，还需要制定相应的惩罚制度，也就是采用奖惩制度的方式，激发学生的进取心。在原有的激励模式作用下，并没有惩罚制度进行对比，所以激励制度就无法有效发挥其优势作用，这也使得激励机制失去了原有的优势。但是对于学校管理者而言，应该采用正激励的同时，有效掌握时机，进一步实现对激励制度的更新和发展，只有这样才能保证学生素质得到稳定提升。在对学生进行教导环节中，如果学生出现问题也要对其进行严肃批评和监督，只有保证两项制度进行充分结合，才能更好地发挥激励制度的有效性。
　　综上所述，在对学生进行激励制度落实过程中，教师要注意方式方法，特别是教师在对学生进行管理的过程中，要认识到小学生的个性特征，从而在遵循学生发展原则上进行激励制度的完善和调整。虽然我国教育改革工作的发展已经在很大程度上得到了发展，但是在管理工作中仍然存在很多问题和不足，所以要想实现小学管理水平的稳定提升，更应该加强对校园管理水平的提升，在创新教育和管理方法的同时，确保学生得到更大的发展和进步，为教育工作的可持续发展奠定良好基础。
　　参考文献
　　[1]任力小学学校管理中激励机制的应用[J].新课程导学，2015，36，（4），91。
　　[2]夏学辉小学学校管理中激励机制的应用[J].教师博览（科研版），2018，8，（1），48-49。
　　[3]包胜木小学学校管理中激励机制的应用[J].速读（上旬），2015，14，（12），34。