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体育教学对学生意志品质的培养

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学教育》2020年第394期作者：于瑞

[导读] 体育是一种健身的手段，而学校体育教学作为一种与心理密切相关的教育活动，对培养学生心理健康具有独特的功效。

辽宁省朝阳县松岭门蒙古族乡九年一贯制学校　辽宁　朝阳　122000
        摘　要：体育是一种健身的手段，而学校体育教学作为一种与心理密切相关的教育活动，对培养学生心理健康具有独特的功效。本论以此为探讨视角，对学校体育教学中意志品质的培养对策进行了深入探究，旨在为广大体育教师在体育课程教学中实施意志品质的培养提供一定的参考。
        关键词：体育课教学　品质培养　培养
        一、学校体育教学中学生意志品质培养的不足
        1.学校体育教学观念有特提升。
        由于传统观念的影响，人们常把体育与智育分割开来，习惯上认为体育好的学生学习差，学生进行体育学习或锻炼就会耽误其文化学习。在这种观念的影响下，学校体育课常常被学校领导、学生家长、班主任等视为“活动课”和“游戏课”，导致部分体育教师在体育教学中的态度和积极性受到严重的影响，体育教学观念和思想出现了偏差。体育教师关于培养意志品质也有着认识上的误区，主要体现在以下三个方面:第一，学生的意志品质可以直接在体育运动的参与中自发形成，教师在课中没有必要强调和过多地关注学生的意志品质要素；第二，部分体育教师认为意志品质可以在不同的教学内容和运动项目中得到培养，而完全忽略了不同的运动项目和教学内容对培养学生意志品质的差别；第三，部分体育教师认为，只要在体育课堂上灌输意志品质的理论知识就能实现意志品质培养的目标。
        2.学校体育教学中对意志品质教育的内容挖掘不够。
        以目前体育与健康课程的五大领域目标来看，体育教学任务任重而道远。学校体育教学不是一种单纯而简单的身体运动，学生参与体育的学习是一个循序渐进的过程。在体育教学中不同的教学内容对学生意志品质的培养具有不同的作用。比如，耐力跑和快速跑可以培养学生吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神；跳跃项目可以培养学生顽强、果断等品质；球类项目可以培养学生的组织纪律性、团队意志和合作精神；技艺项目可以培养学生机智、果断、互助的品质；武术项目可以培养学生顽强、机智和吃苦耐劳的精神；舞蹈和健美操可以陶冶学生的情操，培养学生活泼、文明的行为等等。但是，在实际教学过程中，仅靠挖掘运动项目中的意志品质要素是远远不够的。同时，体育教师对不同教学内容所隐含的意志品质的教育因素理解和挖掘不够。比如，队列队形培养自律自制的品质，体育比赛、拔河比赛等培养自觉遵守规则的品质。

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        二、学校体育教学中学生意志品质培养的对策
        1.体育教师要加强对意志品质教育因素和对策的挖掘和钻研。
        体育教学是一个复杂多变的系统，其实施过程受场地、器材、气候、环境等诸多因素的影响。新的课程标准对体育教学内容作了很大的改善，体育教师要注意挖掘各类教学内容中蕴藏的意志品质教育因素，并根据不同的教学内容，在不同的教学阶段，运用不同的教学对策，培养学生的意志品质。比如，挖掘在耐力跑中培养果断性和坚韧性品质的教学对策；在耐力跑的准备阶段，采取情绪调节法，消除学生的紧张心理，给学生克服困难的勇气，消除学生的害怕和胆怯心理；而在学生耐力跑的过程中，用目标激励法转移学生的注意力，让学生果断地坚持；在耐力跑结束后，体育教师可采取语言激励法加以肯定和鼓励，尤其是对于体能较差的同学，要肯定其坚持跑完全程的坚韧精神。体育教师要及时更新教学观念。学校体育教师是教学的主体，是学生意志品质培养的主导者。体育教学观念的转变直接影响到学生的培养质量，也是培养学生意志品质的前提。新课程背景下，体育教师要充分认识到体育在学校教育中的重要地位，在教学过程中彻底打破传统的育人观念，树立与时俱进的教育思想，全面理解素质教育的深刻内涵，正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值和功能。由此，体育教师不仅要通过教学来提升学生的身体素质，增进学生的身心健康，更应在“育体”的基础上学会“育人”，培养学生顽强的意志品质，注重体育教学中隐性意志品质要素的挖掘和开发。
        2.学校体育教师要不断改善和革新学生意志品质培养的策略与手段。
        体育教学策略是个复杂和多层次的概念，是体育教学过程中教师和学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采取的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动，主要包括教学对策、教学技术和教学手段三个主要层次。由于体育教学策略的对象是活生生的学生，所以体育教学策略又不可能一成不变，更不能以不变应万变。体育运动的内容丰富多样，其育人作用也各有所长，由此，体育教师在培养学生意志品质的过程中要抛弃传统的“说教”方式和单纯的论述教育方式，充分认识到体育教学中意志品质教育的直接参与性和体育运动项目的育人作用，采取灵活多样的教学策略，让学生直接参与到各种体育运动中，从而实现寓育人于体育运动之中。
        除此之外，还要优化学校体育教学环境。学校体育教学环境包括自然环境、教学环境和体育器材设备等教学条件。这些教学环境因素都关系到体育教学效果和对学生意志品质培养的效果。比如教师可利用严寒、酷暑、风雨等恶劣的天气环境，培养学生不怕苦、不怕累的品质，推动学生身心健康发展。