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巧用智能手机提升幼儿活动质量

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：刘少玲

[导读] 在目前的4G网络和即将进入的5G网络时代，智能手机几乎成为人们朝夕相处、不可或缺的“生活伴侣”。

广东省潮州市兰英第一幼儿园　521000
　　摘　要：在智能时代的大背景下，移动终端已成为现代社会最普及、最核心的标志。作为移动终端之一的智能手机，已经成为人们日常生活中不可分割的一部分。如何巧妙利用智能手机丰富幼儿的一日生活，提升活动质量，是值得探讨的问题。
　　关键词：巧用　智能手机　提升　活动质量
　　一、正确认识幼儿教师手中的智能手机
　　在目前的4G网络和即将进入的5G网络时代，智能手机几乎成为人们朝夕相处、不可或缺的“生活伴侣”。不可否认，智能手机可能会给工作、生活带来一些负面影响，有些幼儿园因此限制教师使用手机，有的甚至让教师一进幼儿园便把手机交给园方管理人员。笔者认为，强行限制教师使用手机是不可取的。如果引导得当，教师可以充分运用手中的智能手机获取教育资源，在幼儿一日生活中巧用智能手机丰富幼儿的学习内容，激发幼儿的学习兴趣，使一日活动的各个环节更加直观、生动、有趣，既能提升幼儿的活动质量，又能有效减少教师的工作量，大大提高教师的工作效率。
　　二、了解智能手机的功能和软件
　　1.智能手机自带功能：通讯、拍照、录像、录音、手电筒、计算器、计时器、屏幕镜像、蓝牙、扫码等。自带功能中的拍照、录像、录音等功能大家都熟悉并经常利用，但利用推送器连接手机进行屏幕镜像的使用却是很多人都没有用过的。目前，多媒体一体机的应用已经不能满足幼儿园教育教学的需要。屏幕镜像这一功能可以让手机里能够看到的影像直接在一体机等大屏幕上看到，它能为幼儿的教育教学活动提供大量的资源，有效提升幼儿的活动质量。
　　2.智能手机常用的APP软件：微信、QQ、百度、美图秀秀、美篇、智慧树、安全教育平台、QQ音乐、备忘录、红桃、师乐汇等，这些APP软件均饱含着幼儿园可以利用的教育资源，能直接提供生动形象、精彩趣味的图片、影像、视频，丰富幼儿的活动内容，激发幼儿的学习兴趣。
　　三、在幼儿一日活动中巧用智能手机
　　1.晨间活动。晨间活动可在室内与户外开展。幼儿通常会进行桌面游戏，如拼搭积木、拼插积塑、穿绳等。当遇到幼儿提出新问题时，教师可以使用手机进行网络搜索，提取有用的信息加以利用。

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在户外，常常会以攀登、钻爬、骑车、跑步为主，偶尔也会带幼儿散步。组织幼儿进行户外活动，教师常用手机抓拍幼儿与同伴之间有趣的活动瞬间，再将照片利用抖音、VUE、小影等手机软件剪辑后，分享到智慧树平台，让家长和幼儿都能看到户外活动情况。当幼儿在视频中看到自己的活动时非常开心，更加激发了积极参加户外活动的欲望。在户外，使用智能手机播放舒适、轻快的音乐，让孩子们在活动、散步的时候倾听音乐，能够培养幼儿对音乐的感受力和欣赏力，营造愉悦的氛围，陶冶性情。
　　2.晨间早操。早操能增强幼儿身体素质，对幼儿体能锻炼及动作发展起着至关重要的作用。早操时，将孩子们参加活动的过程用智能手机拍照或录像，并发送到智慧树平台，这一方法有助于鼓励晚来园的幼儿早睡早起，早点到园参加早操锻炼，也能发现幼儿动作的不规范并及时给予纠正，从而有效地提高幼儿的早操活动质量。
　　3.集体活动。幼儿是用图像、声音、色彩来感受周围事物的。智能手机上的软件功能具有视听结合，动静相宜、感染力强的特点，可以使往日单调的教学形式变得丰富多彩，能够有效地激发幼儿的学习兴趣、欲望和情绪，极大地调动幼儿学习的积极性。
　　4.进餐。进餐是幼儿园一日生活中的又一重要环节，进餐过程固然重要，但餐前与餐后活动也不能忽视，这两个过渡环节虽然时间较短，但它对幼儿随后的进餐以及餐后消化起着关键作用。之前在等待用餐的时间里，我们会组织小朋友看书或做安静的游戏，时间一久，孩子们会觉得单调无趣。使用智能手机后，针对当天的主菜，教师可查找有关的图文知识，并向幼儿展示介绍，这样不仅能让幼儿了解各种食物的名称、制作方法、营养价值，还能让他们对饭菜感兴趣。智能手机的影像、视频有效地激发了幼儿的好奇心，抓住幼儿情绪容易受感染的特点，让幼儿愉快地克服了挑食的不良习惯。除了用手机介绍食谱外，教师还使用智能手机下载了“凯叔讲故事”“童话故事大全”等APP，使用软件播放故事供孩子们欣赏，有时也会下载图片让小朋友自由讲述，既使等待的过程变得充实，又能培养幼儿的表达能力和倾听习惯。餐后，当带幼儿到种植区观察植物时，小朋友对小白菜产生了浓厚的兴趣，大家都很想知道小白菜的成长过程，于是在“堆糖”APP中，找到了有关种植的内容，随即让孩子们学习。这样，既满足了幼儿的学习欲望，又丰富了幼儿的种植常识，迅速提高了幼儿的观察力和动手种植的兴趣和能力。
　　在幼儿园一日活动各环节中巧用智能手机，能快速地搜集到优质的教育资源，生动活泼地开展各项活动，极大地调动幼儿的学习积极性，提升了幼儿的活动质量，与此同时，教师的工作效率和质量也得到了提高。
　　参考文献
　　[1]丁岩重视生活活动质量，提升幼儿生活品质[J].早期教育（教师版），2014，（1），52-52。
　　[2]王琳怎样提高幼儿一日生活质量[J].中华少年，2017，（7），4。