浅谈如何在高中政治课程中渗透学科核心素养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何在高中政治课程中渗透学科核心素养

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：蓝玉田

[导读] 不但推动了素质教育的开展，同样还让学生有了更好的发展平台，推动了教学体系的完善和发展，让学生有更长远的学习目标。

福建省道周中学　363200
　　摘　要：在新课标改革的背景下，教育的模式不断变化也推动教学课程的全面发展，让教育朝着新的方向发展，尊重学生的个性，推动学生的全面持续发展。在这样的背景之下，高中政治课程也要加快改革的步伐，要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。作为高中政治教师，教师要注重彰显学科的核心素养，让学生各方面的能力都能有提升，从而提高课程的教学效率。
　　关键词：高中　政治　核心素养　策略
　　随着社会的快速发展，教育事业的发展也是非常快速的，这也就促使越来越多的人开始重视青年学生的思想道德水平，推动了高中阶段政治课程的持续发展。从高中政治课程的教学现状来看，目前高中课程的主要教学目标就是培养学生的核心素养，这从一定程度上来说，不但推动了素质教育的开展，同样还让学生有了更好的发展平台，推动了教学体系的完善和发展，让学生有更长远的学习目标。
　　一、从时政教育出发，增强学生的课程核心素养
　　在高中政治这门课程中，对于学生来说有明显教学优势的就是时政教育，它能进一步推动学生在这节课程上的全面发展。对于高中阶段的学生来说，政治教材中的大多数内容都是和我们的实际生活有密切的联系，能给我们的生活带来一定的指引。
　　因此，在高中政治课程教学中，要想让学生具备较强的核心素养，教师就要注重采取科学合理的教学方法，要让学生认同政治知识，对政治课程有客观公正的看法，发挥时政教育的突出价值，这样才能帮助学生养成较高的核心素养能力。一直以来，高中政治教师在讲课的过程中都是以教材的知识点为主，只有对于一些在试卷中出现的时政知识，教师才会在课堂上向学生进行讲解，这就让核心素养的培养过程变得十分漫长。
　　教师在讲解高中政治课程《人民当家做主》这节课程时，要想让学生了解教材中的知识点之前，应该抽出一部分时间来让学生针对才发生的时政事件进行自由表达，让学生在课堂分享一些自己关注的时政事件或者新闻事件，鼓励学生大胆表达自己的看法，相互讨论这些时政事件中包含的政治知识点。通过这样的课堂自由讨论，就可以让学生都有热情参与到课堂上来，让学生感受到政治课程与日常生活之间的关系，同时也引导学生树立正确的三观，深入理解社会主义核心价值观的要求。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

同时，这种方式还能够给予学生一些口语表达能力锻炼的机会，让学生主动关注身边的时政事件，增强学生对这门课程主动学习的兴趣，培养学生对政治课程认知的能力。
　　二、加快教学方法的创新，增强学生对课程核心素养的认知
　　在高中政治这门课程中，为了让学生在课堂有限的时间内不断提高自身对这门课程的认知能力以及核心素养，教师就要打破传统教学方式的限制，让学生感受到这门课程的趣味性。在具体的教学情景中，教师可以用体验式教学方法，对原来的课堂模式进行转换，要让学生能够体验到学习这门课程的必要性，让学生有主动学习的认知和意识。同时，这种模式还能让学生变被动接受为主动学习，增强学生的学习体验，在教学中学会互帮互助来完成学习任务，这样就能进一步实现培养学生课程核心素养的教学目标。
　　三、拓宽政治课程的教学资源，提高学生的课程核心素养
　　在高中政治这门课程中，教师最首要的教学任务就是要让学生具备一定的政治意识和情怀，要让学生通过学习这门课程，有一定的胸怀国家的志向。在高中政治这门课程中，大多数教师为了完成学校布置的教学任务，让学生能在试卷上取得优异的成绩，这就造成学生情感需求得不到满足的问题，让学生只能把更多的精力放在教材知识点的学习上，教学资源变得更加缺少，让学生有更少的机会进行深入的探究。
　　对于高中政治教学来说，教学资源是非常有限的，为了让学生有更全面的知识结构，教师就要考虑拓宽教学资源的平台，让学生接触到教材中没有的知识点，让政治课程变得丰富多彩。在教学课堂上，教师要充分利用每分每秒，让学生可以对教材知识有全面的把握，让学生的眼光更加长远，不仅仅要停留在教材上，还能提高自己自主探究的能力和水平。通过借助一些课堂以外的教学资源，就能够在无形中引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生能对社会有全面的看法，真正认识到我们生活的政治世界的面貌，让学生有积极的生活态度。通过这种教学方式，就能够让学生有辨别对错的能力，让学生树立为社会和国家做出贡献的人生目标，在学习上更加刻苦努力，积极承担自己的责任，树立正义感，推动整个社会的持续性发展。
　　在高中政治课程上，为了让学生提高课堂核心素养的教学目标得以实现，高中政治教师要从教学的实际出发，设计合理的教学方案，帮助学生全面认识到课程核心素养的重要性，推动政治课程的全面发展。
　　参考文献
　　[1]罗燕芬高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊，2013，（05），85-87。
　　[2]张志红培养学生核心素养的途径一一以高中政治教学为例[J].教育研究与评论:中学教育教学版，2015，（12），59-62。