湖南省湘潭市湘乡市向阳学校 411400
摘 要：小学阶段学生对学习没有太大自主性，一般都是老师怎么引导学生就往什么方向发展。根据实践发现，小学生的知识面普遍比较狭隘，对事物的理解层面也比较浅薄，这一现象严重限制了学生语文成绩方面的提高，对于学生今后学习道路的发展也是不利的。现在课外阅读就可以针对这一问题进行解决，课外阅读可以开拓学生的知识面，来弥补学生对写作方面的缺陷，提高学生的写作技巧和素材的储备。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 方法探析
小学语文是学生学习语言的启蒙课程，且语文是我国的国语，所以在考试科目中占很大的比重。但小学生之间普遍存在的问题就是认知度太低、语言组织力差和知识储备量不足等问题，这大大限制了学生在语文方面的发展，尤其是写作这一方面。学生在课堂上没有感受到语文的乐趣，故而不会在课下想方设法去提高语文方面的素养，而课内教学的知识远远无法满足学生对于知识面的需求，所以教师激发学生热情、开展课外阅读就可以大大弥补这些缺陷，帮助学生提升语文素养。
一、课外阅读在作文教学中的重要作用
1.增加学生的知识储备量。
小学生写作能力差，简而言之就是缺少知识量和语言组织能力差，课外阅读可以有效缓解学生这方面的欠缺。语言的组织能力会随着年龄的增长逐渐提高，而知识量的缺少则需要学生合理利用外部资源自己去补充。首先，小学生眼界比较狭窄，无法掌握合适有效的学习方法，这就需要教师的引导。一是教师推荐好的读物，如：《作文优选》、《小学生作文360篇》等这类有例文的书，也可以是国内外的名著，并给学生布置作业，每个学生准备一个摘抄本，本周规定摘抄二十句优美句子，从而增加学生的积累量。二是学生在日常活动中，如：看电视、玩电脑和逛街等活动时，遇到不认识的字、不懂的词语或者比较有意思的句子时都可以记下来，自己查找或者问家长理解更多的生词、生句，会为作文提升内涵，给人耳目一新的感觉。最后，教师每周留一节课专门组织积累交流会，让学生将一周有意义的摘抄与同学们分享，达到事半功倍的效果，同时每周的积累交流可以将积累工作得到一个落实。
2.培养学生的学习兴趣。
学习语文的本质是学会阅读和写作，为研究更深刻的话题做好铺垫工作，而写一篇好的文章的基本功就是有足够知识的积累和一定的生活经历。课外阅读无疑是帮助学生写作的最佳途径，而如何让学生去进行课外阅读是教师需要考虑的又一大问题，在新时代背景下强压式教学方法显然已经不适用于新时代的学生，新时代的学生没有太大的生活压力，且学习并不是唯一的出路，所以更需要的是兴趣式学习。
教师在教学时可以适当穿插一些书籍的有趣段落，激发学生的好奇心，也可以利用多媒体播放故事片段，吸引学生对书籍的兴趣，从而让学生主动去阅读。
二、小学语文教学中开展课外阅读的方法探析
1.营造竞争环境。
小学生的生理和心理都还不成熟，好奇心重、活泼好动和争强好胜等都是小学生普遍存在的特点，教师在教学中不应该摒弃学生的本性，或者去改变他们的本性，这都不是一个明智的教师所做出的行为，一个机智的教师会合理利用学生的本性并把它发展到学习行为上，让学生在学习上缺点化为优点。比如：教师可以利用学生的争强好胜的特点，让学生之间进行学习竞争。可以每周留一节课让学生进行书籍分享或者素材分享，要求学生可以流利讲述自己要介绍的内容，比比看谁讲述得更好更有吸引力，且不了解的人更多。不仅可以锻炼学生的语言阐述能力，也可以提升学生对语文知识的积累，在竞争的环境下促进学生的学习兴趣和自主学习的思想。
2.选择与学生心理特征相符的课外阅读素材。
小学生的好奇心比较重且思维跳跃，所以注意力集中的时间也比较短，做事、学习等方面更是坚持不了太久。学生都喜欢打游戏是为什么呢？因为可以放松身心，与枯燥乏味的课堂内容无关，在游戏的世界可以满足学生在现实生活中无法满足的心理需求。如：在游戏中可以尽情满足学生当英雄的想法，拯救队友、拯救世界。所以教师在向学生推荐书籍的时候要挑选一些符合学生内心想法、满足学生内心需求的书，内容上可以天马行空，充分开拓学生的想象力，同时又具有教育意义的书本。只有课外读物满足学生的心理，才能从本质上提升学生的思想，让学生在书中有所收获，从而得到读书的乐趣，为今后的自主读书打下良好的基础。
在学生思想还不健全的小学时期，教师要发挥引领作用，而课外阅读在语文教学中占据重要的地位，所以教师在授课、备课的过程中要增加这方面内容的科普，有效地帮助学生加强语文方面知识的储备，注意课堂氛围的烘托，培养学生对语文的兴趣和自主学习的思想以及能力。虽然培养的道路还不健全，但教师应该有勇于创新的精神，不断探索出专属于学生的课外阅读方法。
参考文献
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