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语文教学培养学生的创新能力例谈

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：杨柳波

[导读] 心理学研究表明，学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能积极主动地参加学习活动。

湖北省咸丰县活龙坪乡民族中心小学　445609
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争，归根到底，是综合国力的竞争，实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。语文是基础教育的基础学科，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创新因素，语文教学的核心是培养学生的创新能力，是培养学生创新能力的重要学科。因此，语文教师应充分挖掘和运用创造性因素，发挥语文学科的思维功能，努力培养学生的创新能力，进而促进和提高学生的整体素质。
　　一、营造和谐氛围，培养学生的创新空间
　　心理学研究表明，学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能积极主动地参加学习活动，自由宽松的课堂气氛能有效地消除学生在传统课堂教学中的被动心理，为他们打开思路，激活潜能，为自主创新奠定基础。在课堂教学中，教师要尊重每位学生，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系。对学生的新发现，教师要给予表扬、鼓励，为学生营造敢想、敢问、敢说的教学氛围。课堂上多用“你真棒”和“你真聪明”的赞扬声给他们以亲切感。教师要创设美好情境并把“微笑教学”的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心情，创新意识就孕育在了这种心情之中。只有这样让孩子们言论自由，让课堂成为“百家争鸣”的场所，师生之间、生生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更能撞击出创新思维的火花，使课堂真正成为培养学生创新能力的场所。
　　二、转变教育观念，培养学生的创新意识
　　传统教育教师只注重自己怎样“教”，而忽视了学生的“学”，只重视知识结果的获得，忽视了对学生实践能力的培养，把学生当作被动的接收器。这样的教学严重阻碍了学生潜能的发挥，阻碍了学生创造性思维的养成和创新能力的培养。因此，教师大胆探索、勇于实践，不断转变教育观念，探索培养学生创新意识的途径和方法。教师要彻底转变教学作风，让学生真正成为学习的主体，能够诱发学生的积极参与意识，使课堂教学中师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

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在教学中积极的实行启发式和讨论式教学，让课堂教学充满活力，将单一的继承型、传统型的教学模式，转变为开拓型、发展型、创造型的多样化的教学模式。要打破单一的班级上课形式，使小组讨论、个别学习等形式成为教学组织形式的必要组成部分。既要鼓舞学生独立思考，又要支持他们对教学重点、难点、热点进行讨论、使传授知识的过程变成学生探究知识的过程，使学生的创新思维得以表现，个性特长得以张扬。
　　三、发挥学科功能，培养学生的创新能力
　　1.挖掘语文教材创新因素，激发学生的创新精神。创新意识来自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教师对学生的“异想天开”不能泼冷水，而应多鼓励赞扬，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做，这样他们的创造欲望就会激发起来。在语文教学中，教师应充分挖掘教材中的创新因素，鼓励启发、引导学生多提问、多质疑。
　　2.发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力。一是导语设疑，诱发思维。兴趣是寻找新知的推动力，是构成学生动机最现实、最活跃的成分。它能有效地诱发学生强烈的学习愿望，发掘学生的学习潜力，从而使学生积极主动地学习。这样变“要我读书”为“我要读书”，其态度自然更认真，学生就会主动探求，去质疑问难。二是层层设疑，训练思维。设计的问题一个接一个，相互串联，紧紧地抓住学生的注意力，揪住学生的心，促使他们立即进入思维状态，促进学生不断地进行判断推理，始终处在积极思维状态。
　　四、改革教学方法，培养学生的创新思维
　　1.鼓励学生大胆质疑。培养创新思维要从培养质疑问难开始，要善于巧设疑问，引导学生质疑，教会学生质疑。通过多种形式培养学生发现问题、大胆质疑的探索精神，引导学生多角度、多层面地思考问题，大胆提出问题，逐步养成质疑问难的习惯，提出有价值的问题，激发学生的创新思维火花。
　　2.在联想想象中培养创新思维。要鼓励学生进行联想和想象，开展创新思维活动，让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，享受到拥有知识和思想的快乐，从而进一步强化学习兴趣，激发求知欲，培养创新思维。创新思维源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开。这不仅能引起学生的兴趣，还能激发他们的想象，培养他们的创新能力。
　　3.训练学生的发散思维能力。发散思维是一种广开思路、不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。它是从已知客观事物出发，沿着不同的方向和途径，运用不同的思考方法，突破习惯的思维模式，从多角度多侧面进行思考，产生多种多样的、独特的、不同认识的思维过程。教师就要给学生提供锻炼发散思维的机会，安排刺激发散思维的环境。在语文教学中，注意培养学生的求异思维，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创新能力。
　　总之，培养学生的创新能力，需要语文教师要不断提高自身素质，探索和积累教学经验，通过转变自身教育思想，营造民主、和谐的教学氛围，重视学生兴趣的培养，加强创造思维训练，来开发学生的智力，培养学生的创新能力，真正把素质教育落到实处。通过对学生进行创造性的指引和诱导，培养学生的创造个性，让孩子们的潜能得到更好的开发和发展，培养出更多的创新人才，创造更多的人间奇迹。使语文教学真正成为一片培植孩子创造思维的沃土、一块培养孩子创新能力的天地。
　　