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高中生物教学中启发式教学方法的巧用张美芸

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：张美芸　李晶晶

[导读] 21世纪是信息化时代，传统的教学方法已经不能适应现阶段教学工作的要求。

山东省昌邑市文山中学　261300
　　摘　要：生物是一门很有趣也十分实用的学科，学好生物可以帮助我们更好地了解人身体的构造，有利于我们健康地生活。所以在高中阶段，无论是从高考的角度还是从生活的角度来说，生物都是十分重要的一门学科。因此，教师在教学过程中要学会合理运用启发式教学来提高生物教学的效果，从而提高学生的生物成绩。本文主要论述了启发式教学法在高中生物教学中的应用。
　　关键词：启发式教学　高中生物　教学应用
　　21世纪是信息化时代，传统的教学方法已经不能适应现阶段教学工作的要求，必须遵循以学生为教学主体的教学原则，引导学生展开主动式的学习，在课堂教学过程中，就相关生物知识及问题展开探究及实践，师生间形成良好的互动关系。在启发式教学法应用过程中，教师要充分发挥自身的教学辅助地位，要基于学生的学习情况，进行针对性教学策略的制定，从而满足不同学习水平学生的需求，切实增强实践教学质量及效率。
　　一、高中生物教学中启发式教学方法的运用原则
　　1.自主学习原则。在以往的生物课堂中，主要依靠的就是老师给学生讲解知识的教学模式，学生没什么自主学习的条件，这对学生的学习热情是一种抹杀，阻碍了学生自主性的培养。所以，在应用启发式教学模式的时候要坚持让学生进行自主学习的原则，从而可以充分发挥学生的主动性。
　　2.独立思考原则。老师在进行高中生物授课时大多并不在意有没有对学生进行独立思考能力和实践能力的重点培养。老师关注的点集中在有没有把知识都讲完、讲清楚，这种传统的教学思维，对学生独立思考能力的发展是一种阻碍。启发式的教学原则是要求在老师的帮助和引导下学生能够实现自己发现、提出、解决问题的全过程，使得学生的自主学习能力和思考能力得到提升。
　　3.举一反三原则。生物这门学科和我们的生活联系十分地紧密，高中生物教学不仅教授学生理论生物学知识，还教导学生如何在生活中应用生物学知识。所以启发式的教学模式也同样重视应用的部分，引导学生可以把学到的知识结合到自己的生活实际当中，灵活地使用，独立思考，提高自己的创造力。

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　　二、高中生物教学中启发式教学方法的运用策略
　　1.引导学生自主学习。教师在运用启发式教学法进行生物教学的过程中，要学会引导学生进行自主学习。让学生学会自主学习，一方面是为了让学生能够在自主学习的过程中开拓自己的思维，达到启发式教学的效果；另一方面是为了让学生感受到学习的重要性，在以后没有老师督促的时候也能够安心学习，从而达到活到老学到老的目标。因此，教师在引导学生自主学习的过程中，首先要让学生明确自主学习的重要性，让学生先有自主学习的意识，这样教师在引导的过程中会少一些阻碍。其次，教师可以为学生布置一些自主学习的实验。在生物教学过程中会涉及到一些生物实验，对于一些教学内容中涉及的、操作比较简单的实验，教师可以当作自主学习的课题布置给学生。教师可以先为学生明确实验的注意点，避免学生在实验的过程中造成仪器的损坏。同时，可以为学生提供一些相关的实验视频，让学生可以在课后自主学习的过程中对照着学习。最后，教师要给予学生一定的自主学习时间，让学生有时间去探究，从而把启发式教学的效果发挥到最佳，进而提高学生的思维能力和生物水平。
　　2.构建问题情境。师生间融洽的教学环境的营造，为学生的进一步学习创造了良好的条件。为了加深学生对相关高中生物知识的了解，教师要根据教学目标，进行问题情境的构建，从而调动学生的学习兴趣，启迪学生进行自主性思考，在问题的共同研究中，解决问题，延伸发散性思维。在问题情境的构建过程中，教师需要灵活应用分层教育法，根据教学目标、学生的学习特点等进行教学问题的整合，特别是不同学生学习的差异性，保障教学问题的针对性、目的性、层次性，从而鼓励不同层次的学生共同学习及进步，实现学生学习兴趣的增强。在兴趣教学法的引导下，学生的学习热情高涨，能够针对不同问题情境中的学习内容展开主动性研究。这需要教师保障教学模块的针对性。
　　3.激发学生的创造思维。激发学生的创造性思维是提高课堂效果的重要途径，而发散思维需要得到教师的帮助。在具体教学过程中，教师可以结合生物教材增加实践操作活动。例如，在讲授“内环境稳态”的内容时，教师可以引导学生按照教材进行操作，也可让其与同学积极探讨实验操作细节，结束后让学生提出实验过程中遇到的问题，询问他们最后是怎么解决的，帮助学生通过自主操作实验达到提高创造性思维的目的。此外，教师还可以通过连续提出问题启发学生思考。
　　为了适应现阶段高中生物课堂的教学要求，教师必须遵循启发式教学模式的规律，保障教学过程中的系统性、循序渐进性，在师生交流中，不断更新自身的教学思维及习惯，探索最佳的师生互动学习方式，充分发挥启发式教学法的作用，增强高中生物的教学水平。
　　参考文献
　　[1]王振琴高中生物教学中启发式教学方法的应用分析[J].读与写，2017，（8）。
　　[2]刘芸探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用[J].读与写，2016，（12）。
　　[3]王淼现代启发式教学在高中生物教学中的应用[D].辽宁师范大学，2014。
　　
　　