《教师职业道德的解读与践行》中有这么一句话：“关爱学生是师德的灵魂”。我非常赞同这一观点，记得一位教育家说过：“教育没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。” 因此，我认为“关爱学生”对教育是至关重要。
做了十几年班主任，我深知一个好教师意味着什么？首先意味着她是这样的人，她真情的投入，真诚的关爱孩子。感到跟孩子交往是一种乐趣。教师工作不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是在于与学生不断进行心灵与情感的接触中传播知识。如果缺少真情的投入，缺失真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇，相同与交融就不可能培养出学生和谐的个性来。
那么，要想做好教育工作，就要肯花心思，多观察，多动脑，用自己的爱心，耐心和真诚之心教育学生，这样才会赢得学生的信任，并接受你的教育。我深有体会：教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗“爱”心却可以拴住几十颗孩子的心。也许大家都有与我类似的经历和感受。当我们挑灯苦熬精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高眼神不够渴望，当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子。依然我行我素，曾经我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火，伤心。刚做老师时，甚至还萌发过不再做老师的念头。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次的温暖我的心田。
记得刚参加工作不久，在一所小学做代课老师，接手的是四年级。没去上课前，就听老师说，班上有“四大金刚”，调皮得不得了，一上课，果不其然，我差点要哭了鼻子。一放假，捡上包袱打工去了--------我才不要做这个老师呢！没想到假期里，20几个学生那么远跑到我家里去看我，我最没想到学生都去了，虽然没有见着他们，但他们留下的话，又重燃了我心中那盏"爱之灯”。新学期开始，便又回到讲台。
2008年2月，我到一所偏远小学支教，任一年级下册的课程，平时我关心孩子们的吃饭、休息生活情况；（班上48个孩子住校）,我经常6:40就起床，7:10到学校看孩子们做早操、吃早餐；平时给他们讲故事，用生动的课件给他们上课，配合生动的课件，我们一起诵读课文，做游戏，教他们唱歌；六一节到了，我们一起排练舞蹈……在这一点一点地相处玩乐中，我细心观察每一个孩子，与他们聊天，他们有留守儿童，有单亲家庭的……他们性格爱好各不相同，在学习生活中，我去挖掘、发现他们的优点、长处，尽力给与表扬和肯定。 还记得一个一直让我头疼的男孩。他的拼音和生字词语掌握的非常不扎实，所以平时我花了许多时间帮他补习，可是始终不见成效，让我觉得很彷徨，有时甚至会忍不住当全班同学的面批评他。可当我看到他挂满泪珠的脸，我也很难受，于是我又走到他的身边，摸着他的头说，只要你努力学，就一定会慢慢进步的。
他高兴的点头答应了。第二天批改家庭作业，我看到他作业本上工整的写着：“老师对不起，让您失望了。”一时间一股暖融融的热流在我心中流淌，一种轻微，一种感动，说不清楚，我毫不犹豫地写下：“孩子，我相信你一定行，加油！”并给予他一个笑脸，当我把作业本给他的时候，他很紧张，我用眼神示意他打开作业本，当他抬头时，我看见了他眼中的惊讶与欣赏，从此我不批评他了，我经常在作业本上给他留下鼓励性的语言，经常与他谈心，我看到他的成绩在一点点进步。我心中有说不出的欣慰。
一个学期下来，孩子们都喜欢上了我，说什么都喜欢带上：莫老师说…….他们学习进步很快，学习的积极性、班级荣誉感、期末质量检测成绩都大幅度提高。在学习、玩乐的过程中，培养良好的行为习惯。让他们学会关爱别人，团结协作……
支教回到原校，2011年再次接任一年级新生的班主任工作，我班孩子72人，其中12人在校住宿。当时孩子小，刚离开父母，不管是生活还是心理，都还不太适应，整个学校住宿的差不多600人，宿舍管理老师只有几个，作为班主任除了教学、管班，还要关心住宿孩子生活问题，我用爱心和耐心把学习与生活的工作从细处小处做起，孩子们笑称我--------莫姥姥、莫妈妈。六年用“爱心和耐心”撑起的学习生活，我得到了孩子们的信任与喜爱，家长的认可。“春风化雨，润物无声”，班级有良好的班风+学风+愉悦环境，功夫不负苦心人，期末学习质量检测孩子们取得的成绩多次获得上级奖励。 我让孩子们学到知识的同时，更让他们学到了做人的道理，知道了感恩、友善、关爱、努力……
这些生活和工作中的一件件小事，让我明白：亲其师，信其道！做一名教师，教育学生：表扬，肯定、宽容！永远比批评更能达到理想效果。要想学生取得进步，我们教师就要付出那颗“真诚关爱学生的心”。 不仅在思想上，学习上，生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的，还是条件较差的，不论他们是否犯过错误，我们都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见。尊重学生人格，公平、公正，平等对待班上的每一位学生，要无微不至的关心他们，特别是那些学习困难学生。绝不能厚此薄彼，要善于挖掘学生身上的每一个闪光点，对她们多鼓励，少批评，不要吝啬一个点头，一个微笑，一句表扬的话语。融洽师生关系，增强师生情感交流的渠道，让学生学习有一个温馨、和谐的场所。这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
我们教师的工作是繁重而琐碎的，但是又是崇高而伟大的，只要我们热情的挥洒我们的爱，工作中多一份爱心，多一份诚心，多一份恒心，多一份真心，我们的教育就多一点成功的希望！
参考文献：
[1]浅谈中学班主任应具备的基本素质[J]. 秦靖. 兵团教育学院学报. 2008(02)
[2]关于乡村中学班主任工作的思考[J]. 高艳. 现代交际. 2019(20)
[3]中学班主任开展德育教育的有效途径分析[J]. 韩宝英. 学周刊. 2019(36)
[4]一名农村中学班主任的反思[J]. 徐明琼. 雅安职业技术学院学报. 2008(04)