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探究信息化时代小学英语教学模式构建的途径

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：钟才生

[导读] 随着信息化的快速发展，信息技术也逐渐应用于教学当中，它的出现为教师和学生带来了很大的便利，也成为了教育界内的热点问题。教育的信息化最主要的内容，就是将教师所应讲解的内容和信息技术有机的结合起来。无论是发展中国家还是发达国家，教育信息化都是各个国家培养人才的重要渠道。现如今，还是有很多英语教师抱有陈旧思想，无法紧跟时代潮流。对于信息技术和英语教学的整合问题存在着误解，他们无法理解信息技术和英语教

钟才生江西省吉安市吉安县敦厚镇实验小学江西吉安 343100
【摘要】随着信息化的快速发展，信息技术也逐渐应用于教学当中，它的出现为教师和学生带来了很大的便利，也成为了教育界内的热点问题。教育的信息化最主要的内容，就是将教师所应讲解的内容和信息技术有机的结合起来。无论是发展中国家还是发达国家，教育信息化都是各个国家培养人才的重要渠道。现如今，还是有很多英语教师抱有陈旧思想，无法紧跟时代潮流。对于信息技术和英语教学的整合问题存在着误解，他们无法理解信息技术和英语教学融合的目的，更无法将二者联系起来。基于以上形势，本文重点探究小学阶段的英语教学如何与信息技术融为一体，旨在更新教学模式，提高教学质量。
【关键字】信息化；小学英语；教学模式构建
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-122-01

小学英语课程与信息技术相结合已经成为一种全新的教学模式。在英语学习过程中创造出贴近生活的教学情境，让学生处于真实的语言环境中，去更好的挖掘学生的潜力，改变了传统的以教师为中心的教学结构，更加注重学生在课堂中的地位。使英语课堂气氛活跃，教学效率有着显著提高。教育云、移动学习、微课堂等新教学模式的提出不仅拓宽了教师的教学思路，和教学空间，同时也改变了学生传统的学习方式。信息化平台上各种生动的声音、动画等不仅增添了学习的趣味性，也在很大程度上的提高了学生的学习效率。
一、当前小学教育现状
近几年我国加大了对教育的投入，为各个学校配备了很多信息化设备，让我们的教育形式不再局限于黑板、粉笔和教材。组织教师进行专门培训，以便熟练掌握新型教学设备的使用方法，使授课方式变得更加便利且多样化，以达到事半功倍的效果。有些地区的教育部门甚至设立了交互电子白板、云课堂教学平台，极大地提高了教师备课效率，同时开阔了教师的眼界。教师足不出户便能了解到全国各地名师的授课方式，丰富自己阅历，总结更多的教学经验，吸取更多的教学知识。
二、英语教学与信息技术融合过程中的几条建议
教师在运用信息化设备进行教学之前，一定要明确课堂的教学目标，否则就会偏离主旨。即便课件制作精良，授课内容精彩纷呈，也无法产生教学效果。教师要明确一堂课中的重点，将重点用信息化软件标注出来。比如在一节阅读课中，要明确一篇文章的核心主旨。此时教师应运用一些软件，将文章的主旨句进行特殊处理，让它闪烁起来，学生便一目了然。科学的学课件设计，可以让学生很容易就明确自己的学习目标，让学生了解到一节课中，要学到的什么知识点，为何要学习相关知识。让学生能够灵活掌握课堂的节奏，了解教师的教学思路，防止学生在学习过程中思维混乱。

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教师要重视在课堂中，学生与教师之间的反馈。这种反馈有利于教师对整堂课教学进度的掌控，并根据实际情况，适当调整自己讲课的内容，改变教学策略，使教学效率达到最大化。
三、信息化技术是激发学生学习兴趣的法宝
（一）利用信息化技术为学生设计教学活动
教师在进行英语知识的授课时，要注意为学生设计出贴近生活的教学活动，激发小学生的学习热情，增长他们处理和使用英语的能力，为口语的学习打下坚实基础，为学生运用英语解决生活实际问题创造条件。多姿多彩的信息化教学情境，让学生仿佛置身于真实的言语环境中，学生自然而然就会产生想要自己运用英语来抒发情感解决问题的欲望，改变以往的传统教学模式，提高学生的英语口语交际能力。例如，教师可以组织学生观看声情并茂的英语动画短片，事后将视频的原声进行消音处理，让学生自己进行视频的配音，设置为一个声音模仿秀的环节此时学生仿佛变成了故事的主角，这种活动的开展无形之中激励了学生进行言语的表达。
（二）利用信息化技术提高小学生记忆力
根据心理学研究的成果表明，人们在听觉方面获得知识的记忆效率是百分之十五，在视觉上获取知识的记忆效率能够达到百分之二十五。但是，人将听觉和视两个方面结合起来去接受新知识时，记忆效率可达到百分之六十五。以往的一支粉笔、一本书的教课方式过于枯燥，已经远远不能满足小学生的求知欲望，难以让活泼好动，想象力丰富的小学生提起学习兴趣。而信息化媒体的世界涵盖各种新奇事物，方便我们在有限的课堂时间内抓住小学生的注意力，为其提升学习效率。比如，在讲有关动物的单词时，教师可使用多媒体设备带着学生走进虚拟的动物园，在观看动物视频的同时，相对应的动物的单词也通过音频朗诵出来。此种方法刺激了小学生的视觉和听觉，使他们的注意力都集中在新单词的学习当中，提高了学习效率。在复习课程的时候，教师利用多媒体设备在荧幕上只展现动物身体的一小部分，让学生积极踊跃地去猜测老师想要展示的究竟是哪种动物的图片，此时，小学生的兴趣被激发出来，全部参与到这种猜谜游戏之中，之前所学习过的动物单词便会在他们的头脑中一闪而过，促使他们争先恐后的回答问题。对于猜中谜底的学生给予适当的奖励，让学生拥有成就感，在下次的课程中，学生便还会以饱满的热情去接受新的知识。
结束语
教育信息化为英语教学带来了全新的理念和机遇。让学生在英语教学中，受到听觉、视觉等各种感官上的刺激，极大的激发出学生的学习兴趣和自身潜力。教育信息化平台的延伸也丰富了学生的学习内容。我们要高效的利用这种新型的教育手段，让它更好的为小学英语教学提供服务。
参考文献
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[2]何克抗.信息技术与课程深层次整合的理论方法[J]电化教育研究.2017（1）：7-15
[3]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社.2018.