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小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施路径

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：赵玉婉

[导读] 对课文内容进行朗读是处于小学时期的同学们学习语文不可缺少的一部分，是同学们识字、学习语文的基本前提条件，且对同学们的语文学习质量也有着一定的影响。良好的朗读习惯能够帮助培养同学们的语文素养，使同学们的语文表达能力以及理解能力进一步得到提升。所以，我们要明白小学语文朗读教学的重要意义，并且要重视起来，努力探索出更加科学、有效的朗读教学方案，从而取得良好的语文教学成果。

赵玉婉云南省德宏州瑞丽市芒沙小学云南德宏 678600
【摘要】对课文内容进行朗读是处于小学时期的同学们学习语文不可缺少的一部分，是同学们识字、学习语文的基本前提条件，且对同学们的语文学习质量也有着一定的影响。良好的朗读习惯能够帮助培养同学们的语文素养，使同学们的语文表达能力以及理解能力进一步得到提升。所以，我们要明白小学语文朗读教学的重要意义，并且要重视起来，努力探索出更加科学、有效的朗读教学方案，从而取得良好的语文教学成果。
【关键词】小学语文；朗读教学；重要价值；高效实施路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-129-01

        在传统的小学语文教学当中，老师们都更加在意同学们是否能取得优异的成绩，从而对于同学们自身的主观感受不够重视，在朗读教学中所投入的精力不多，往往都是略略带过，并且严苛的要求同学们对文章内容进行死记硬背，这样的一种教学方式很容易造成同学们学习语文的兴趣减弱，学习成绩也不会有所提高。为了顺应现代化社会的发展，相关教育人员需要学会改变传统的教学观念，要重视培养对同学们的朗读能力，充分了解到朗读教学的重要性，不断的对朗读教学方式进行探索和完善，这样才能够使教学质量得到提升。
        1小学语文朗读教学的重要价值
        在语文教学中对同学们展开朗读教学，就是教会同学们通过声音洪亮、吐字清晰的方式把语文课本里面的文字内容转变成为声音内容的一个过程，朗读是富有创造性的。在这一转变过程中，同学们能够用朗读的方式把自己的情感与文章内容相融合，然后表达出来，这对增强同学们的语言感知能力有着很好的促进作用。所以说，在小学语文的教学过程中实施朗读教学是很重要的。重要意义体现在:第一，施行朗读教学能够帮助同学们更加深层次的理解和掌握文章内容。古人曾说过这样一句话:书读百遍，其义自见。大概意思就是说只有对文章内容有充分的了解和体会，同学们才能够更加灵活的运用，而朗读这一教学方法的有效实施能够更好、更快的达到目标。第二，朗读教学的实施能够使同学们口语表达能力、书面表达能力得到更好的提升。朗读文章能够锻炼同学们的语感，拥有良好的语文感知力，从而也能够间接的使同学们的口语能力和写作能力得到提升。第三，对于小学生语文朗读教学重视程度不断增高的现象，其实正是顺应了我国新课改的要求。总的来说，小学语文朗读教学的施行有着极其重要的价值。

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        2小学语文朗读教学高效实施的路径
        2.1创设朗读情境，激发训练兴趣
        朗读是一种抒发自己内心情感的方式，如果能够很好的掌握住朗读技巧，同学们就能够借助朗读来对自己的内心进行表达。而创设出一个良好、有趣的朗读教学情境，并引导同学们把文章内容赋予情感，这样能够让同学们发现语文学习的乐趣所在，从而更加积极主动的参与到语文学习的读和写当中，使同学们的语文水平得到提升。同时，同学们融入真情实感的去朗读课文，可以促进同学们对课文主旨和意图的理解赏析，培养其文学素养，更加深刻的体会到作者的思想感情，达到更好的学习语文的目的。而且，在这个专心朗读的氛围中，同学们彼此之间就会慢慢的出现一种良性竞争，同学们大都会认为“其他人能做到的，我也一定行，我不能落后于其他同学。”这样就更进一步的激发出了同学们朗读文章的热情和兴趣，使得朗读教学效率得到提升。例如，在朗读教学实施的时候，老师们能够给同学们准备一些像《意林》、《读者》等多种具有趣味性的课外书刊，让同学们不仅能体会到朗读文章的乐趣所在，还能从文章的朗读中明白一些道理，这样也能够帮助同学们在未来的学习和生活里出现难题时能够自己解决，也能够使得同学们的写作能力得到锻炼，并有所提高。
        2.2互相交替朗读，学习对方优势
        朗读是没有衡量的标准的，每位同学的性格以及经历都是不同的，因此他们在面对同一篇课文的时候都有其以及的想法和阅读感受。比如，有的同学性格比较内敛，而有的同学性格比较开朗活泼，这样的两种学生在朗读完同一篇文章之后所体会到的内容是存在差异的，这个时候，语文老师能够通过把同学们组织起来，然后进行相互交替式的朗读，在两位同学都把文章朗读结束之后，两人可以彼此之间进行交流和探讨，最后就能从对方身上明白自己没有体会到的点。这样一种方式，能够让同学们发现自己在朗读方面还有哪些不足的地方，也能看到别的同学的优点，进而也能达到相互勉励、共同提高的目的。例如在讲到《桂林山水》这一文章内容时，在进行交替朗读之后，有同学说:“我发现这篇文章中使用了特别多的修辞手法，这样的描写把文章显得更加生动形象了，我觉得在日后的写作中我也可以这样使用。”还有的同学说:“这篇文章描写的风景真的太美了，让我感受到了我国大好河山的魅力，我想以后成为一名导游，把我们国家美丽的风景介绍给更多的人知道。”
        3结束语
        从以上描述中可以看出，在小学语文教学过程中施行朗读教学有着极其重要的价值，这是一种培养同学们的阅读兴趣，增强写作能力的教学方式。所以，小学语文老师要学会通过为同学们创立良好的朗读情境来激发同学们的训练兴趣，并进行交替式的朗读让同学们学会发现并学习别人的优势等方式，使教学质量得到进一步的提升。
参考文献
[1]彭淑丽.小学语文朗读教学策略探究[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015.
[2]陈威.初中语文朗读教学研究[D].渤海大学,2016.