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中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径探索

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：李成顺

[导读] 随着经济和科学技术的飞速进步，我国逐渐成为基建大国，无论是从桥梁、高速路建设，还是高铁动车的建设，都处于飞速发展的阶段。这就需要学校不断地为国家或者企业输送建筑工程施工专业的人才，全国各大中职院校也紧跟时代发展潮流，设立建筑工程施工专业，从而为同学们提供了更多的选择性，也为国家和企业输送了一批又一批的施工专业的技术管理人才，培养了越来越多吃苦耐劳，开拓创新的，技术一流的建筑工程施工人才。文章对如何

李成顺平原县职业中等专业学校山东德州 253100
【摘要】随着经济和科学技术的飞速进步，我国逐渐成为基建大国，无论是从桥梁、高速路建设，还是高铁动车的建设，都处于飞速发展的阶段。这就需要学校不断地为国家或者企业输送建筑工程施工专业的人才，全国各大中职院校也紧跟时代发展潮流，设立建筑工程施工专业，从而为同学们提供了更多的选择性，也为国家和企业输送了一批又一批的施工专业的技术管理人才，培养了越来越多吃苦耐劳，开拓创新的，技术一流的建筑工程施工人才。文章对如何培养建筑工程施工人才进行了简要分析，以供参考。
【关键词】建筑工程；施工专业；技能培养；探索
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-128-01

        建筑工程施工专业对于同学们的动手实践能力有很高的要求，不仅仅是牢牢地掌握有关施工专业的理论基础知识，更要通过高频次的亲身实践，来巩固和学会相关施工专业的技能。在经济和科技飞速发展的今天，对于建筑工程施工专业的同学们有了更高的要求，国家和各大企业对于施工专业相关的人才更是缺口巨大。这就需要同学们不断提升自身专业技能，将来实现自身价值，为国家做出巨大的贡献，也为自身创造优越的生过生存条件。并且，通过对施工专业学生技能培养，探索出一条适合中职建筑工程施工专业发展的道路。
        一、中职建筑工程施工专业技能培养现状
        首先，我国作为基建大国，对建筑工程施工专业技能毕业生的需求量是可观的，所以，各大中职院校，为适应时代的发展，都设立了相应的专业。但是，各中职院校的师资力量并不一致，出现了次岑不起的情况，这就不利培养施工专业同学们的技能。并且，个别学校盲目扩招，但是教育模式并没有根据扩招计划而改变，就出现师资数量不充分，硬件设施不完善等问题，这也直接导致了施工专业教育教学水平直线下降，更加不利于学生技能的培养和发展。其次，虽然施工专业人才短缺，但是更多的企业并没有建立起校企合作的模式，更加希望引进有经验的成手人才。这就导致一部分中职院校没有进行实习的场地，只能在学校有限的条件中来锻炼同学们的动手能力。这也不利于施工专业同学们的技能培养，并且造成中间断层，更加降低了施工专业同学们的就业机会。最后，施工专业的同学们作为学习的主体，也要树立自主学习的意识，及时发现自身不足，并通过不断地努力学习提高自身的综合素质，不能完全依赖于老师和学校，自己也要积极寻找实习机会，不断地丰富自身经历，成为企业和国家需要的全方位发展的人才，为中职施工专业学生技能培养的探索，献出一份力量。

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        二、建筑工程施工专业技能培养途径探索
        首先，中职的建筑工程施工专业相较于传统教育教学科目，有着基础知识和动手实践能力共同发展的特点，同学们需要在平时的课堂中，牢牢地掌握理论知识，加强对理论知识的应用和实验，在实践课程中，把学到的基础知识运用到其中，真正的做到理论结合实际，不但激起了同学们学习的热情，还能提高同学们的实际操作能力，使同学们扎实的掌握施工专业技能，为同学们将来在工作中能有优异的表现埋下伏笔。在条件允许的情况下，大部分中职院校都可以建立属于自己的实训基地，或者建立校企联合的合作机制，传统的教育教学模式下，同学们在校学习时间占整个学习过程中的大部分，但是，时代在进步，观念在改变，中职院校完全可以大胆颠覆传统观念，把在校学习时间缩短，把更多的时间放在企业实习上，这就可以通过理论与实践相结合，消除中间断层，让施工专业的同学们直接对接到各大企业甚至是国家项目中，不仅让同学们接触到了最新工艺与讯息，也让施工专业的同学们可以将自己学到的知识应用在实习中，为企业注入鲜活的血液，和企业共同进步。其次，各大中职院校师资力量与师资水平不符合标准，也影响了施工专业同学们专业技能的培养。并且，想要建立校企合作的模式，就更需要有丰富工作或者实践经验的老师来辅导同学们的学习。这就要求学校尽可能地多多引进教育教学水平高，实战实力强的老师，不断充实师资队伍。同时，在教育教学活动中，老师们要充分发挥自身的创新能力和想象能力，为同学们设计出多种多样的教学方案，从教学方案上引起同学们的注意力，从而使同学们提起学习施工专业的兴趣，逐渐深入的了解施工专业，并不断地磨炼自身专业技能，成为全面发展的施工专业人才，促进施工专业学生技能培养的发展和进步。最后，当客观条件都已经尽量在改变的同时，无论是师资力量和师资水平，还是有利于同学们动手实践的校企联合模式，最终能否成为建筑施工专业的人才，全部都在于同学们对于自己的把控。同学们是学习的主要部分，充分发挥同学们主体地位优越性，调动同学们的学习热情，促进同学们建立终身学习的目标，在整个学习过程中充分体现主体地位，主动地去学习，不断提升自身综合素质，做一名综合发展的施工专业人才。所以，在外部客观条件和自身主观条件同时进步的情况下，也可以更加全面和正确的总结出建筑工程施工专业学生技能培养的方法和对策，从而指导中职建筑工程施工专业更加蓬勃的发展的进步，为企业和过国家输送更多的优秀专业技能人才。
        结束语
        综上所述，在我国基建迅猛发展的背景下，也是急需建筑施工专业的人才，各大中职院校开设建筑施工专业，有利于培养施工专业人才，解决人才缺口问题。同学们也可以通过对施工专业的学习，提升自身技能，为以后在社会中实现人生价值打下坚实基础，为施工专业学生技能培养途径的探索，献出一份力量。
参考文献
[1]车文博.心理咨询大百科全书[M].杭州:浙江科学技术出版社,2017.
[2]刘任峰,马利耕,鲁明杰.高职建筑工程技术专业教育改革实践研究[J].大庆社会科学,2018(2):143-145.
[3]陈飞.浅谈中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径[J].才智，2017（14）：36.