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浅谈信息技术与初中英语学科的整合何银苔

发表时间：2020/1/2 来源：《中国教师》2019年12月刊作者：何银苔

[导读]

何银苔广西百色市乐业县第一初级中学广西乐业 533200
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-227-01

        随着新课程标准的实施，课程改革给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师“以学生发展为本”,使学生在学习过程中主动学习，合作学习，探究学习，从而提高课堂教学效率。那么，初中英语教师怎样才能更有效地利用资源来优化课堂教学，创造适合于学生学习的环境呢？我将从以下几点谈谈自己粗浅的看法。
        一、激发学生的学习兴趣
        英语是一门艺术性、实践性、应用性极强的学科。教学中，在教师的引导下，学生需牢固掌握基础知识，提高英语表达运用的能力，发展智力和情感。信息技术与英语课程整合进行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。教师应是课堂教学的设计师，要为学生创设能够进行语言实践活动的自然情景和学习情景进行交流。教师还须积极引导学生，使课堂学习多样化，在这些轻松有趣的学习活动中，学生大胆参与交流，敢说、乐说，以致会说，增强了语感，激发了学习兴趣。通过情景对话，不但吸引了学生的注意力，而且提高了他们的语言交际能力，在轻松愉快的交际中养成敢说、爱说英语的好习惯。
        二、有利于培养学生的交际技能
        现代信息技术有利于学生交际能力的培养和提高。教师把现代信息技术引入到英语教学活动，通过网络传递信息，形成生生之间，师生之间的有效交流。这不仅缩短了师生之间的距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。比如教师选择微课+课堂教学模式时，课前，同学们通过自主观看教师制作的相关微课视频，提前了解其重要内容及知识点。反复观看后，认真思考，回答微课中老师提出的问题，并提出自己的问题，等待课堂上的答疑解惑。课堂上，班里学生组成学习小组，讨论微课重要内容。首先，小组内部互帮互助解决问题。每组各自选出自己的小组长。其一，学习课文之前，教师发布任务：各个小组实行“承包责任制”即：每小组需要承包一到两个自然段，具体任务如下：读出承包段落；找出其中知识点：关键词、词组、重点句型等；翻译重点内容；得出文章主题。时间以二十分钟为限。然后，学生开始执行任务：同学们经过讨论，迅速分配任务到个人，大家各司其职，任务完成后，小组长负责汇总、小组成员再次讨论。讨论结束后，各小组在班级汇报展示。在此过程中，教师适时进行知识点的补充及难点的讲解。最后阶段是总结：教师点评，学生点评，选出优秀胜出小组。教师激励措施要跟进！然后，提升一下：小组之间交流，鼓励他们用自己的话谈谈课文的主题，并说出自己的心得。在这一系列的英语教学活动中，学生的交际技能得到了很好的锻炼，英语应用能力不断增强。

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        三、减轻教师工作量并促进教师综合素质的提升
        将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量。教师在备课的过程中，可以利用网络信息为教师提供丰富的教学资源，就可以在短时间内通过下载，获取自己所需要的资料，如此一来大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，网络课程平台给教育工作者创建了一个巨大的交流和学习空间，丰富了课程资源，扩大了教学信息。虽然信息技术的广泛应用并不会削弱了教师的作用，但教师自身必须与时俱进，拥有相应的素质。合理熟练运用现代化信息教学手段并掌握相关的教学软件。因此教师要想适应信息时代的教学过程就要时时提升自身的综合素质，不断更新教学理念，提高教学技能，从而为学生学习英语提供强有力的支持。
        四、运用信息技术整合活化英语教学内容，化解理解难度
        在“任务型”教学中，教师可以通过引导学生思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语完成任务。其教学基本特征是“课堂教学交际化，交际教学活动化，活动教学任务化，任务教学真实化，课外作业项目化，评价方式过程化”。以信息技术为支撑的多媒体教学与“任务型”教学的整合是极为方便的。
        信息技术可以为“任务情境”或“问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习。合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生掌握知识、激发想象，化解课堂教学难点。
        五、拓展学生的文化视野
        在信息技术与英语课程整合中，耳闻其声，目睹其人、其事，其景，实现语言交际与非语言交际相辅相成，学生不仅可以听到纯语言，还可以"察言观色"加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。英语学习离不开文化背景，要指导学生在学习英语的同时了解西方社会观点，西方语言产生的历史背景等。教师应努力优化学习环境，充分利用课外环境。利用信息技术，利用我们的校园网、网络资源，使教学打破了时空限制。比如，教师在教学一些具有一定文化背景的内容时，预先可让学生在课外上网，查阅有关这些国家的情况，了解一下中西文化的差异。学生们出色的完成了收集的任务，在课堂上如数家珍，积极交流，大家在集体的讨论中放眼世界，学到了课本上没有的新鲜知识，开阔了视野，也符合英语新课程标准倡导的任务型教学。
        现代信息技术的运用从空间上拉近了学生与外界的距离，给学生提供更多、更方便的思维空间，有效地延伸了英语课堂。作为教师，我们必须认真学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语课堂教学的有效融合。作为一名英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，充分发挥我们的聪明才智，不断学习现代教育技术，勇于把信息技术有效融入到英语教学之中，想尽各种教学方法和手段，创设轻松愉快的英语学习课堂，让学生喜欢，让师生受益。