田慧
湖北省潜江市园林一小
摘要：阅读作为语文教学内容重要组成部分，在提高学生理解能力方面发挥重要作用。为做好学生语文阅读教学，教师需结合当前教学理念，转变阅读方式，开展个性化阅读教学，发挥学生主体作用。基于此，本文主要以小学语文三年级为例，深入探究个性化阅读教学应用情况。
关键词；小学语文；个性化；阅读教学
在小学语文教学中对学生进行阅读能力培养，可提高学生各方面能力，特别是写作、表达和阅读能力，有助于学生全面发展。随着新课改深入，教师在语文阅读教学方面需要及时调整方式，尊重学生主体地位，在此基础上进行个性化阅读教学。
一、小学三年级语文开展个性化阅读的意义
新课程中明确提出个性化阅读教学的重要性，对学生进行个性化阅读可进一步提高其学习水平，需要教师对此予以高度重视[1]。众所周知，小学语文教学是基础教育必不可少的组成部分，会对学生后续发展产生直接影响。对于这一阶段的学生，在语文课程学习中不仅需要熟练掌握生字和阅读的方法，还要增强自身综合能力。为此，在当前小学三年级语文教学中需要教师注重阅读指导方法，满足学生个性化阅读需求。
二、开展小学三年级语文个性化阅读教学的有效途径
在小学三年级语文阅读教学中，为了能够充分发挥出个性化教学的作用，作为教师则需要做好具体工作，如阅读过程中突出学生主体地位、加强引导，增强学生个性化阅读能力、对学生进行个性化阅读拓展等。通过这些方式，可激发学生语文阅读兴趣，提高课堂教学质量和效率，满足新课程要求。因而下文就对这几点进行重点探究和分析[2]。
（一）在阅读过程中突出学生主体地位
新课改背景下，明确要求各个学科在开展教学中要以学生为主体，发挥其主观能动性。因而教师在进行三年级语文个性化阅读教学前，要给予充分的时间和空间，让学生成为阅读的主导者，学会自己分析和解决问题。教师在应用这种教学方式前，需要深入了解学生各方面情况，之后在此基础上创设出良好的阅读环境，小组合作等，以此能够不断完善学生自主学习能力。比如，教师在教学过程中可根据学生喜好让其自主选择阅读材料，在学习《翠鸟》这篇课文中所描写的翠鸟特征和居住特点，每个学生对所喜爱的片段不相同，因而对喜欢的文章能够更加主动的了解，从而加深对文章的认识。
（二）加强教师引导，增强学生个性化阅读能力
为了能够更好的提高学生个性化阅读能力，教师在教学中需要充分发挥引导作用。比如在学习《火烧云》这篇课文中，教师可引导学生进行自主阅读和学习，以此能够为推动学生个性化发展创造良好条件。学生在阅读前，教师应根据学生情况制定出相应的学习目标，之后让学生根据学习目标对这篇课文进行有目的的学习。当学生完成课文阅读后，需要引导学生对阅读感受进行表述，发表自己的看法和感想[3]。最后在对学生表现情况进行评价时，教师可采用先扬后抑的方式进行，也就是对学生想法的优秀部分进行表扬，这样做能够增加学生自信心，其次也要表示存在的不足之处，让学生能够更好的认识和接纳建议。通过在阅读教学中对学生进行合理引导，在提高学生语文个性化阅读能力方面发挥重要作用。
（三）对学生进行个性化阅读拓展
作为小学语文三年级教师，在开展个性化阅读教学中，可结合课本内容带领学生进行拓展。通过这种方式能够让学生了解到课本外的知识，激发其阅读兴趣。
比如在给学生讲解《我不能失信》这节内容时，教师则可根据主人公宋庆龄进行故事拓展[4]。在此过程中，教师可给学生讲解有关宋庆龄长大后的经历，这样可对学生三塑造进行一定的启蒙，加深对这篇课文的认识和理解。另外，对课本内容知识进行拓展，可帮助学生进一步了解主人公，进而对课堂知识理解也更为容。学生在掌握课本知识后，教师可增加一定的课外阅读，将其融入在教学中。教学实践证明，这种方式不仅能够提高学生语文阅读素养，同时还为其后续发生奠定良好基础。
结语：
综上所述，在现阶段小学语文教学中，对学生进行个性化阅读，在培养学生语文能力方面发挥重要作用，因而教师要对此予以高度重视，充分认识到对学生进行个性化阅读教学的意义。通过本文深入分析，教师在进行三年级语文个性化阅读教学中需要做好三个方面的工作，分别是在阅读过程中突出学生主体地位、加强引导，增强学生个性化阅读能力、对学生进行个性化阅读拓展。以期能够不断提高学生语文阅读能力，为其后续学习和发展奠定良好基础，满足新课程要求。
参考文献
[1] 张香. 小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略[J]. 语文课内外,2018(36):117.
[2] 李德维. 小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施策略[J]. 甘肃教育,2018(1):55-55.
[3] 王静. 小学三年级语文个性化阅读教学的重要性及实施对策探究[J]. 年轻人,2019(33):123.
[4] 刘笑娥. 基于教育理念的小学中高年级语文个性化阅读教学策略探究[J]. 科教导刊-电子版（中旬）,2019(2):157-158.