简析教学改革背景下中职电工电子教学改革策略周佳 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

简析教学改革背景下中职电工电子教学改革策略周佳

发表时间：2021/8/9 来源：《中国科技信息》2021年9月中作者：周佳

[导读] 现阶段教育部门要求尽快落实教学改革项目，通过政策方针不断的调整来改善中职学生的学习模式，逐渐培养学生的综合素质。

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校周佳浙江省宁波市 315100

摘要：现阶段教育部门要求尽快落实教学改革项目，通过政策方针不断的调整来改善中职学生的学习模式，逐渐培养学生的综合素质。社会体制的不断改革创新，对中要求职电工电子专业应顺应新形势下的教育要求，对现存的不合理教学测策略进行改革，充分调动中职电子电工专业学生的积极性，改善教学现状为学生提供更加良好的学习空间。新课改背景下主要是对传统的教学模式进行改革，切实从学生的根本问题出发，为学生提供更加广阔的选择机会，改善中职学生的职业工作前景。本文主要就中职电工电子专业教学现状、中职电工电子专业的教学改革策略进行分析。
关键词：教学改革；中职院校；电工电子专业；教学改革
        高科技时代的来临，对中职院校电工电子专业的学生提出了更高的期待，要求电工电子专业应符合当今时代发展的特色，对现存的无效性方法进行改善，积极制定研究策略和创新意识，提升中职学生的综合素质能力，提升自身价值在市场竞争中争取有力地位。但目前中职电工电子专业的学习模式依旧存在问题，过于注重传统的教学模式，阻碍了学生的综合素养和综合能力培养，对学生的专业能力产生了严重的阻碍。在中职课程改革影响下，学校应及时转变教学思路，对教学方式进行改善，并且制定有针对性的方式，从根本上解决中职学生的问题，顺应时代发展的全新要求，也为学生提供更加便利的学习平台。提升中职学校电工电子专业的学习实效性，摆脱传统教学模式观念的影响，为学生更加充分地解决职业技能问题。
        一、现阶段中职院校教学现状
        （一）学生基础薄弱、学习主动性较差
        中职院校的学生基础成绩较差，导致学生的学习成绩较差，因此中职院校学生的基础能力参差不齐，对老师开展教学模式改革工作带来了极大的阻碍。教学方式的改革工作需要结合教学目标，同时也要重视学生的学习基础。不同学生的心理素质不同，导致学习成绩和对技术知识的接受程度不同，部分学生的学习主动意识较差，缺少明确的学习目标和学习动力，出现了混日子的现象，对老师的教学工作产生严重的阻碍。在大环境影响下班级风气较差，无法为学生提供良好的学习空间。电工电子专业需要学生建立充足的实践意识，由于缺少学习主动性，导致电工电子专业的学习无法实现创新。
        （二）教师工作态度懈怠、严重缺乏工作积极性
        现如今社会对职业院校存在轻视现象，因此，中职院校的老师与普通学校的老师相比，工作态度与教学能力上也存在着一定差距，部分中职院校的老师在开展教学工作时，出现了态度不端正、教学经验不丰富的现象。老师的工作态度日趋下降，对学生技术能力存在的问题不管不顾，老师缺乏教学经验自身能力严重欠缺，无法实现教学质量。受知识难易程度、薪资待遇的影响，使原本积极性不高的教师工作态度更加变差，限制了教学任务的开展，也阻碍了电子专业教学内容的完整性。电子发展是新时代发展的主流，老师应充分借助这一优势，为学生提供充足的学习环境，为将来的就业问题提供机会，提升学习质量完善教学内容。
        （三）教学模式脱节、缺乏教育的创新性
        现阶段，我国中职电工电子专业的教学模式，依旧采用传统的学习方式，缺乏教育的创新性。导致电工电子专业长期处于教学模式陈旧的状态，整体教学质量偏低课程设计与学生的知识掌握能力不相符，教学内容比较陈旧，尚未与社会热点内容进行结合，与普通高中教学中存在着一定的差异。教学差异性导致教学模式出现脱节现象，教育模式缺乏创新意识，难以满足现阶段的中职电工电子专业学习，对课堂效果产生了十分不利的影响，阻碍电工电子专业课程的开展，与实际教学存在严重的差异。导致学生的投入度不高，对学习产生抵触情绪，而电工电子专业需要学生投入更多的精力，对专业细节进行更加详细的研究，以此来满足课堂实效性的学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （四）教材内容混乱、缺乏实际性
        中职院校电工电子类专业，同样也需要教材作为支持，但由于专业类型不同，导致学生对教材的内容理解也不相同。再加上教材内容缺少实质性，内容过于混乱导致缺乏实际教学意义，不同地区之间出现不同的教育版本，严重阻碍学生对教材知识的吸收。教材内容混乱不清难以突出专业特点，教材是学生提升专业能力的主要渠道，对于中职院校的学生来说，只有做到教材内容实践学习紧密结合，才能保障专业课内容的深入，对学生的自身技能以及对电工专业的知识理解能力得到提升。由于目前电工电子专业的内容比较复杂，且版本不同对教学完整性产生了较大的阻碍，进而实现教学任务的稳步落实，为学生提供更加良好的学习环境。
        二、中职院校教学改革的策略
        （一）以现代教学为基础、提升教学效果
        随着现代化理念的逐渐增强，传统的教学模式难以满足电工电子专业学生的需要，电工电子专业的学生对专业能力的考验较强，需要通过实践操作来巩固课本知识。若对传统的教学模式不进行改革，将阻碍学生专业能力的发展，影响教学效果的实现。教学模式应充分以电子教学为主题，借助多媒体信息技术对教学效果进行充分的展示。比如借助电子影像以及PPT课件，将电工电子设备的细节展示在大屏幕上，让学生更加清晰地对各零部件进行理解。充分激发学生的学习兴趣，将电子教学广度深度进行再次拓展。电工电子教学设备应先对磁场、导线进行预习，首先要对专属名词进行了解学习，借助现代教学工具来强化学习效果，借助多媒体教学工具使教学内容再次延伸，将复杂的知识更加简单起来，比如老师在“电子线路”教学任务当中，可以借助动画演示的方式，将电子线路的通电模式进行演示练习，并将对电工电子的学习过程，利用显眼的模式展示出来，借助网课平台进行学习，逐渐减轻老师与学生的学习负担。
        （二）创新专业教学技术、充分激发学习趣味
        中职院校的电工电子专业知识点比较复杂，具有较强的理论性和复杂性，知识过于抽象化导致学生起来十分吃力，传统的教学模式，难以适应现代的学生特点，老式教学方法难以满足新背景下的教学目标。随着科学技术的创新进步，一些先进的科学教学设备能够积极地融入到教学当中，并发挥良好的辅助作用，老师可以借助教学优势对学生进行实验演示教学，让学生充分认识到电工电子实验中的各环节，通过实践操作充分激发学生的学习兴趣。比如在利用万用表对电阻进行测量时，借助便捷的提问方式能够提升电工电子教学的教学效率，节省了大部分教学时间，使学生产生浓烈的学习兴趣。比如在对电工电子设备中的某一环节进行绘制时。老师只会借助粉笔尺子等工具在黑板上进行演示，影响教学效果阻碍学生对电工电子设备细节的理解，老师可以借助模拟影像实验法，使学生在感受知识的同时进行动手操作，并创建班级群聊为学生提供广泛的交流空间。
        （三）借助生活化教学理念、缩短电工电子知识与学生的距离
        中职院校电工电子类院校，开展教学任务时应充分培养学生的听课兴趣和学习兴趣，借助生活化教学模式，将生活中的实际案例与电工电子知识进行结合，通过巧设疑问的方式，使学生带着问题进行课堂内容的学习。充分活跃课堂氛围改善传统的教学模式，优化课程内容的设计，比如老师可以将生活中常见的电气设备带入到课堂中，让学生通过拆分来分析这一类电器的共性，使学生更加直观的面对电工知识，对电气设备产生不一样的认识，借助生活化的教学方式，为学生提供更加丰富的学习平台。
        结束语：综上所述，中职院校的电工电子设备教学的教育改革，符合新形势下的教学目标，中职院校的学校于老师应为学生提供完整的学习平台，对学生进行实践能力的操作与培训。中职院校作为人才培养的主要地区，肩负着为社会提供人才的重要任务。因此，对电工电子教学模式进行创新，已成为目前中职类院校急需实施的任务。
参考文献：
[1]陈计葱.试论教学改革背景下中职电工电子教学改革策略[J].现代职业教育，2021(12):192-193.
[2]刘章燕.试论教学改革背景下中职电工电子教学研究策略与创新[J].现代职业教育，2019(03):162-163.