程创立
陕西省西安市西航二中 邮编：710021
近期在读《温儒敏语文讲习录》，其中有谈到“语文课要聚焦运用。这也是义务教育语文课程标准（2011年版）的基本目标。语文教学中，要通过学习语言文字运用，很自然的把思想熏陶、情感教育、审美教育、素质教育都带动起来。”
对此观点我很认同！下面以七年级下册语文第五单元的写作训练为例，谈谈自己在聚焦语用，读写结合方面的一点探索。
五单元后有要求写一篇借景抒情或托物言志的文章。这个要求其实也并不难，但是真正写起来还是很难，学生不知如何下手。
首先我想到的就是从课文当中去学习，去借鉴。
于是这几篇文章进入了我的视线并推给学生揣摩：《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《驿路梨花》。还有小学学过的诗，如《石灰吟》《竹石》《卜算子.咏梅》……通过梳理，我们不难发现这些文章在写作上都使用了托物言志的手法。
接下来我们逐一分析所托之物与所言之志之间的对应关系。
如《陋室铭》中作者用室陋人雅抒发了自己志行高洁，安贫乐道，以君子自期的道德情操。
《爱莲说》通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等描写，抒发了君子洁身自好，不与世俗同流合污的志趣。
《紫藤萝瀑布》用两株紫藤萝昔衰今盛的对比抒发自己对生命的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
《一颗小桃树》中，作者将小桃树生长过程中的种种艰辛磨难与自己的成长经历暗中对照，再借对小桃树在风雨摧残中“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光”的描写，抒发了作者在逆境中坚强不屈，执着追求梦想的思想。
通过以上分析，我们可以发现，要写好托物言志、抒情含蓄的文章，必须先选好一个可托之“物”，要深入了解这种物的特性。
于是我们开始尝试引导学生去观察事物。感受事物身上的精神品质。
如竹子的正直、虚心。
如菊花的不慕名利。
如松柏的不畏严寒，高大挺拔。
如向日葵的向阳而生，追求光明。
如仙人掌的坚强与独立。
如蚂蚁的团结一致，分工明确。
如蜘蛛的巧用智慧，百折不挠。
如蜜蜂的辛劳和无私。
如蝉的坚忍执着……
付出总有回报，下面是几篇学生习作。
《老家的一课苹果树》，作者杨喆轩：
今年的苹果又红了，红得格外耀眼，格外灿烂……在那枯黄的枝干上出现了几丝嫩绿，即使这一点嫩绿也引不起人们的注意……火红的晚霞摆出鬼脸，嘲笑着那群孤独又无助的树苗……我是那几棵树苗的依靠，那些树苗是我生活的希望啊……当晚下起了小雨，一滴，一滴，每一滴都滴进了我的心里……今年的四棵苹果树都结果了，回首往事，我又不禁热泪两行……
《我心中的蒲公英》，作者张馨月：
我和弟弟在草地上玩耍，忽然一朵蒲公英飘来，那样洁净，那样轻盈……几个月前，我刚上初一，偶然看到一株黄，不是菊，是蒲公英！它没有完全谢去，还有点花瓣，但大部分还是毛茸茸的。我不忍心拔它，便蹲下，轻轻一吹，小种子们便四散开去，离开了妈妈，各奔东西。我见此情形，赶紧抓来一颗种子，护在手心。这颗种子是那样饱满，毫无瑕疵。我想，等过冬了，就把它种在公园吧……一场风，一场雨，它竟成长为毛茸茸的了！……
《葵花向阳开》，作者朱昱宁：
有清风拂过，掀起一片金色的海洋……阳光柔和地照耀着大地，向日葵就这么静静地望着它，只要有太阳的日子里，它就很耐心地望着……等到太阳重新跃过地平线时，向日葵仍会绽出灿烂的笑颜，直挺挺的，金灿灿的，欣欣向荣……我就这么想着，望着茁壮的向日葵，轻捻着一片细腻的花瓣，被太阳暖烘烘地照着……这一刻，我好像悟出了向日葵的花语：微笑地面对太阳，就像你面对生活一样……
课文是学习语文最好的材料，对这些材料加以整理提炼，针对学生需要而拓展延伸，发挥其最大的作用是我们老师基本的职责和价值之所在。让我们聚焦语用，注重读写结合，为提升学生的写作水平而继续深挖教材，整合提炼吧！
程创立 西安市西航二中
2021年5月25日