李妍成尧
重庆市南川区马嘴实验学校，重庆 408400
摘要：在小学语文教学中，要贯彻落实素质教育，尤其是思想品德教育。要搞好素质教育，转变教育思想是前提，以德育人是根本，提升语文能力是关键，课堂内外结合是途径。素质教育是我国新时代的重大工程。我们对素质教育重要性的认识提高了，教育的内容、方法明确了，那么，对我国新时代人才的培养必将产生积极的作用。
关键词：小学语文；素质教育；思想品德
1 小学教育阶段素质教育的重要性
小学教育阶段属于启蒙教育，对学生今后的个人发展有着非常重要的作用，因而小学语文素质教育中具有非常丰富的内涵，语文教学也承载着很多的教育功能。作为一名小学语文教师来说，我们在实际教学中不但要注重对基础知识的教学，同时还要充分发挥这门课程的基本优势，对学生的语文素养、语言交流以及学习能力进行有效性教学，将素质教育背景下的心理教育以及道德教育还有审美教育有机融合进课堂教学之中。
2素质教育的基本概念
素质教育是新课改下所提出的一种全新教学模式，这需要我们教师转变传统的应试教育观念，在教学中不能仅仅关注学生的成绩，而是运用多样化的教学培养学生各方面能力，以此提升学生的身体素质和心理素质还有道德素质以及文化素质等。这就需要我们教师在传授学生语文基础知识的时候还要让学生学会为人处世的方式方法，在关注学生身心健康发展特点与规律的同时全面提升学生的创造能力和学习能力。素质教育提倡的是思维发展与精神创新，因此在小学语文的教学过程中，应使学生感受到文章内容中所展现的人文主义精神，并在此过程中使学生发挥出创造性精神，并加强人文教育理念。
3小学语文教学中实施素质教育的策略
3.1转变教育思想
由于新时代的经济变革迅猛，而我们的基础教育还不能完全适应培养现代人才的需要，因此教育形式必须随着社会经济的变革而转轨，而这种转轨就体现在从应试教育转到素质教育上来。但是，长期的应试教育在人们头脑中已形成一种根深蒂固的模式，要改弦易辙，大有牵一发而动全身之感，使一部分人还转不过这个弯子，我们必须提高思想认识，正确认识应试教育的弊端，积极推进和全面实施素质教育。应试教育面向少数学生，忽视大多数学生的发展，是一种片面追求分数和升学率的教育。它只着眼于应试，忽视了所学知识的社会功用和学生自身能力的提高；它只重视课堂教学，不开展课外活动，不联系社会生活；它只教与考试有关的知识和能力，教学内容局限性很大；它的教学不以学生为主体，颠倒了教学主客体关系，压抑了学生个性的发展。素质教育则不然，它着眼于全面发展，着力于打基础，是培养学生健全人格、自身能力的教育。这说明应试教育向素质教育转轨势在必行，要全面提高学生素质，加深这种认识，转变教育思想是基本前提。在小学语文教学中，提高素质教育的认识尤为重要。
3.2培养师生间的感情
在传统教学中教师在课堂上有着绝对的权威，这也导致很多学生对教师产生了一定的畏惧心理，学生不敢表达自身学习想法，在学习过程中产生一定的畏难情绪，这样的教学方式不利于开展素质教育。所以，我们要积极转变这一现象，与学生建立平等对话，以鼓励的方式促进师生之间的交流，以此来构建和谐的师生关系。
当前，小学语文教材中所录入的内容具有一定的趣味性，教师理应紧抓教材这一特征，充分了解小学阶段学生的心理特征，融入学生喜欢的教学元素，构建趣味性教学情境，以此调动学生课堂学习的积极性，促使学生在趣味十足的氛围下展开学习，将学生的语文素养全面提升上去。要想构建这样的教学情境，那么我们教师有必要精心设计教学活动中的每个环节，促使学生在学习语文知识的过程中形成语文素养，受到思想上的熏陶，在小学时期为学生树立起正确的思想观念。作为一名小学一线语文从教者我们必须要具备科学的头脑和高尚的人格以及先进的思想和专业的技能，除此之外还要对学生充满热爱，充分了解学生实际情况的前提下与他们成为好朋友。在这样的思想引导下我们还要注重课堂环节的设计，立足于学生的成长角度，将学生的思想境界不断提升上去，同时还要引导学生形成良好的道德行为，以此全面提升学生的综合素质。譬如，在教学《听听，秋的声音》这篇课文的时候，我们完全可以组织学生走出课堂亲身体会一下真实的秋天。性格内向的学生可能在参与这些户外活动的时候表现的不积极，那么我们与他们多进行交流沟通，与他们共同参与聆听秋天的活动。在这样的实践活动中有的学生会主动和教师沟通，甚至会将教师当作自己的伙伴将心中的事讲给教师听，通过这样的活动有助于提升学生学习的积极性，强化师生之间的情感。
3.3结合生活实践开展教学
语文知识来源于实际生活，而学生学习语文知识的目的是将知识运用到日常生活中，因此语文教学与生活的关系紧密相连。因此教师在开展小学语文教学活动时，应将教材课本知识与学生所熟知的生活结合到一起，以此激发学生的想象力，并使其在理解文章基础的同时产生实际感受，明确文章主旨，有利于学生对语文知识进行深入性学习。譬如，在学习《传统节日》这篇课文的过程中，教师可以在课堂上为学生详细讲解文中所描述的节日，促使学生了解更多的我国传统节日，以及少数民族的传统节日，通过这样的方式引导学生观察生活，让他们根据自己的生活阅历，了解在这些传统节日中都需要做什么准备什么，并引导学生积极思考来回答。有的学生可能会根据文中所描述的内容来回答，还有的学生可能会根据自身的生活阅历来回答，通过这样的方式有助于我们将知识与学生的生活结合到一起，在学生掌握更多知识的过程中还能够拓展自身视野，可谓一举两得。又如，在开展《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章教学的时候，教师可以在课堂上为学生讲解与雷锋事迹相关的故事，然后在组织学生学习文本内容，并在学习中思考雷锋的这些故事对我们有哪些启示，在我们的生活中我们又可以做什么事情来为人民服务等。在学完这篇文章之后我们可以要求学生回家之后为父母做一些力所能及的事情，并以短文的形式记录下为父母做事的全过程，通过这样的教学方式可以使学生学到乐于奉献的精神，积极地承担家庭里的小事，为父母分忧。
3.4采取多元教学手段
在小学语文实施素质教育的时候需要我们创新，传统的教学方式并不能满足新时期下学生的需求。在传统教学模式中，教师课堂教学手段比较单一，难以激发学生的学习兴趣。因此教师应在实际教学的基础上，对课堂教学模式进行创新，将信息技术以及多元化评价等教学手段融入到小学语文课堂教学当中去，以此来丰富课堂教学模式与内容，使学生获得全面性发展。譬如，在学习《四季》这篇文章的过程中，我们完全可以在课堂上运用多媒体教学工具为学生播放四季变化的视频，以此刺激学生的听觉与视觉。
4结语
素质教育是新课题，也是我国新时代的“重大工程”。我们对素质教育重要性的认识提高了，教育的内容、方向和方式方法明确了，那么，对我国新时代人才的培养必将产生积极的作用。
参考文献：
[1]宫月菡.新课程背景下小学语文教学现状与策略分析[J].考试周刊，2020（76）：38- 39.
[2]王海清.强化素质教育，改革小学语文教学[J].学周刊，2020（29）：131- 132