刘海香
河北省唐山市开平区第一实验小学 河北省 唐山市 063021
摘要：本文以课堂教学为切入点，对构建小学数学高效课堂的具体策略展开了详细的分析和介绍，供相关教师参考。
关键词：小学数学；构建；高效课堂；教学方法
引言
新课改下，探究小学数学教学中高效课堂的构建是一项重要任务，旨在提高学生的学习效率，为小学生的全面发展创造一个良好的环境。基于此，教师必须认真总结当前教学中存在的问题，并从多方面入手做出改进，争取尽快完成这一任务。下文从多方面探究了构建高效小学数学课堂的实践措施，着重介绍生活化教学、情境式教学和多媒体教学这三种方法在课堂上的使用，希望对提高我国小学数学教学的总体水平有所贡献。
一、制定完整系统的课堂教学目标
小学数学教师是教学工作的规划者，而工作如何展开、完成哪些最终目标和阶段性目标，这些都需要结合着义务教育新课程标准来具体的制定。在打造高效课堂的过程中，教学目标可以细化到每一堂课甚至每一个具体的时段，所以教师要注重构建完整性、系统性的教学目标，逐步推进高效课堂的顺利开展。在制定教学目标的阶段，教师要特别关注学生现有的水平情况，除了细心观察到他们的实际学习情况，也要注意培养他们对数学的情感，以及学生良好的道德品质和健康的心理素质。由此可见，小学数学教学目标是多元化、多层次的，要伴随着数学知识的学习，不断提高学生的认知思维水平，让小学生思维水平能够在最近发展区得到最大的发展，同时结合着具体的目标体系为生创造一个更能够促进他们进步的环境，从而让每一个小学生都能扎扎实实地取得进步，在数学的课堂上掌握知识、提高能力，真正意义上实现课堂的高效。
二、营造一个宽松活跃的课堂氛围
结合以往的经验来看，小学生在整个学习过程中往往会受到情绪的支配，而这种情绪变化在很大程度上取决于他们所处的环境氛围，所以教师要致力于营造一个良好的课堂氛围，确保学生能时刻保持注意力高度集中的学习状态。在具体的教学阶段，要重点着手于两个方面：一方面，应尊重学生在课堂上的主体性，与学生建立和谐友好的交流，逐渐构建起平等的师生关系。如：经常关心和鼓励学生、在适当的时候给予他们一定的引导或积极参与到学生的校园生活中，由此消除师生之间的隔阂；另一方面，要注意完善自身的教学语言。教师在数学课堂上的教学语言不仅要标准规范，也要善于利用一些生动幽默的语言来唤起学生的热情，引导学生主动参与到课堂当中，从而进一步活跃课堂氛围，增加小学数学课堂的趣味性。
三、科学应用多元化课堂教学方法
合理的教学方法对于创建高效课堂的优势十分显著，尤其是随着新课改的不断推进，加强多元化教学方法的应用成了教师所面临的一项重要任务。在小学数学课堂上引入多元化的教学方法，需要教师根据具体的教学内容以及学生的实际情况做出科学的规划，以下分别介绍几种常见教学方法的使用。
（1）生活化教学。在小学数学教学中，将数学知识与现实生活联系起来，有利于唤起学生的生活体验，引导他们结合生活重新认识数学，这不仅能深化他们对知识的理解，也能培养他们的综合运用能力，从而达到学以致用的目的。以“长方形周长”的教学为例，教师可在课堂上带领学生共同测量身边的物体，如课桌、黑板、课本等，让学生亲自体验测量周长的过程，逐步完成周长的计算。与传统的教学方式相对比，这种方法的直观性更强，能在很大程度上降低学生的理解难度，有效提高课堂效率，同时锻炼学生的知识运用能力。
（2）情境式教学。开展情境教学的形式多种多样，如通过故事、游戏、角色扮演、问题、生活等等，故而教师可结合实际的教学需求进行自由的选择。例如，在讲解“认识方位”这部分内容时，可为学生设置一个这样的情境：此时若你从学校的大门出发，穿过教学楼之后，朝着东北的方向直线行走100m即可达到操场，再从操场的右侧出发直走60m即可达到食堂，那么你是否能采用最快的速度从学校大门达到食堂？在该情境中，为了计算出学校大门与食堂之间的最短距离，教师可引导学生回忆学校的整体布局，并绘画出来，从而帮助他们快速解决问题，提高学生的学习效率。
（3）多媒体教学。信息化背景下，加强对多媒体技术的使用已经成为我国教育发展的一种必然趋势，关于小学数学高效课堂的构建同样可采用该项技术。在多媒体教学中，教师需要灵活运用图片、视频等将课本上的定义、性质、公式等展现出来，尽量采用动态化的呈现方式，这样能更好的吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时也能削减数学本身的抽象性。例如，在讲解“初步统计”这部分知识时，教师即可借助多媒体设备为学生展现一个“小猴子过生日”的场景，由此降低知识的难度，进一步保证学生的学习质量。
结语
为了有效构建起高效的小学数学课堂，建议教师从制定完整系统的教学目标、营造轻松活跃的课堂氛围、加强对多元化教学方法的使用这三个方面入手，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，助力学生的高质量发展。
参考文献
[1]戎天强.小学数学高效课堂的构建策略[J].小学生(下旬刊),2021(03):106.
[2]唐丽娟.构建小学数学高效课堂的教学策略[J].读写算,2021(05):73-74.