韦明利
广西河池市都安县高岭镇塘伦小学八合教学点 广西河池 530700
摘要：在小学语文教学过程中，通过写作能够有效地锻炼学生的语言组织能力以及表达能力，因此需要重视课堂随堂习作教学的效果。结合实际情况来采取有效的随堂习作教学策略，帮助提高小学语文教学水平，这是现在教育界关注的重点问题。本文主要针对小学语文高年级随堂习作教学的现状及具体的策略进行相应的分析和研究，希望能够体现出教师的引导作用，实现语文教育的最终目标。
关键词：小学语文；高年级教学；随堂习作教学
语文课程是小学教育过程中重要的一门课程，小学语文教学中写作部分有利于提高学生的综合知识水平，这种能力具有重要的价值。但是小学生对于社会的认知仍然比较缺乏，自身的素养水平较低，导致在具体写作过程中可能会乏善可称，整体内容索然无味，这就需要教师来对学生进行引导，帮助小学生提高随堂习作的综合水平。
一、小学语文高年级随堂习作教学的现状
在社会的发展过程中，教育界体现出了生意盎然的景象，教育体系中具有源源不断的活力，吸引着专业的教育人才，推动了教育事业的进一步发展。在此基础上，相关方面的研究人员进一步探索基于新课程改革的具体目标，了解小学语文高年级教学中随堂习作教学的有效应用方式，希望能够渗透更加丰富的社会主义核心价值观念和思想，提高小学语文教学的实际效果，这进一步体现出了小学语文高年级随堂习作教学的重要价值。但是在这个过程中仍然存在一些不足性，导致教学效率低下，具体包括以下几个方面的内容。
首先，高年级小学生的语文基础水平不高。一般来说，在小学生初步进行写作时，他们会觉得这个过程十分枯燥无味，并且在写作过程中不知道写什么，也不知道怎样去写，体现出小学生语文基础知识的薄弱性。需要通过积累一些优美词句帮助学生更好地学习，让学生在这些丰富的语文基础知识体系基础上实现有效的学习，使学生的语文基础更加扎实，并让学生具有深刻的知识内涵，在日常写作过程中运用技巧性写作的模式，促进学生语文写作能力的提高[1]。
其次，写作时应用编造的故事。高年级小学生在其生活中缺乏经验，对于社会的认识并不完整，对于他们来说，写作的过程类似于编故事，有的学生可能会为了突出写作的主题而胡编乱造一个悲惨的故事，博取教师的同情，希望从中获取高分，这样的行为并不是十分正确的。
严格来说，习作应该是学生表达出自我的看法以及感情的方式，如果在写作的过程中没有投入学生的实际情感，随意胡编乱造，甚至有些学生编造出的感情违背了写作的价值，就无法促进学生写作水平的提升。作为教师，需要积极引导学生树立正确良好的写作观念。
另外，缺乏真实的情感。写作的过程通常会融入真实的情感，但是小学生的情感表达具有一定的障碍，导致小学高年级学生随堂习作写出来的内容缺乏真实性，无法引人入胜，也无法吸引读者的注意力，导致小学生的写作水平始终无法得到有效的提升。对此，要求教师在引导学生们写作的过程中融入自身的真情实感，可以结合具体的事例来表达，帮助学生们在日常生活中发现美好，记录美好，从而奠定良好的写作基础。
二、小学语文高年级随堂习作教学的具体策略
（一）引导学生在日常生活中善于观察
优良的写作素材大多源自于学生的日常生活，因此在学生的日常生活中需要注意留心观察，了解日常生活中存在的各种事物，并对其产生一个客观的认知。在习作的过程中将其适当运用到写作的内容中，从而能够使习作的内容更加具有真实性，使阅读者对其产生相应的认知。在这个过程中，教师在课堂中需要进行适当的引导，让学生在日常生活中多加留意，注意到生活中各种事物的具体变化情况[2]。
比如说在部编版六年级上册教学《天净沙秋》这首诗时，教师可以带领学生去了解这首诗中包括的具体事物，比如孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、红叶和黄花等，进一步提出这些都是日常生活中比较普遍的一些事物，让学生了解到认真观察生活、留意生活中的事物，就能够将其作为写作过程中可以运用的素材，提高小学语文高年级随堂习作教学的综合水平[3]。
（二）传授适当的写作技巧
小学高年级学生习作教学过程当中学生的写作能力提高一方面来自于日常知识的积累，另一方面还来自于教师的引导。教师可以传授给学生一些具体的写作手法，包括对比和排比等，让学生们应用这些丰富的体系，使自己的写作内容更加具有特点，并让学生们经常读书，开阔学生的视野。
结语：
小学语文高年级教学过程中，随堂习作教学能够提高学生的综合素质水平，在这个过程中需要结合学生的实际情况来寻找有针对性的教学方式，体现出多样化的特点，进一步保障教学水平的有效提高。
参考文献：
[1]陈先云.课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建[J].课程.教材.教法,2019,3903:78-87.
[2]付海英.小学语文学科核心素养的培养探究[J].中国教育学刊,2019,S1:34-36.
[3]黄涛,龚眉洁,杨华利,王涵,张晨晨.人机协同支持的小学语文写作教学研究[J].电化教育研究,2020,4102:108-114.