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党史学习模式在党支部工作开展的路径探究

发表时间：2021/6/17 来源：《基层建设》2021年第6期作者：于广佳

[导读] 摘要：随着社会不断进步和思想的持续发展，我们党政工作者对党支部工作有了更深的认识，在党支部工作开展过程中不断引入紧跟时代脚步的新思想、新方法、新模式，以此促进党支部工作的实效性，加强党支部工作的落实，增强党支部内部党员干部的先进性和自觉性，这是具有十分积极的意义的举措。

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        摘要：随着社会不断进步和思想的持续发展，我们党政工作者对党支部工作有了更深的认识，在党支部工作开展过程中不断引入紧跟时代脚步的新思想、新方法、新模式，以此促进党支部工作的实效性，加强党支部工作的落实，增强党支部内部党员干部的先进性和自觉性，这是具有十分积极的意义的举措。党员干部在工作生活中学习党史可以有效从党史中汲取营养，从而提高党员干部的思想水平。本文结合笔者的工作实践，探讨党支部开展党史学习模式的必要性，分析党史学习模式的选择和其与党支部工作深度融合的方法。
        关键词：党支部工作；党史学习；路径探索
        党的历史是党把中国革命的具体实际同马克思主义真理相融合，领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的历史。党的历史是我们中国共产党的重要资源，它反映了我们党的奋斗历程。对培育党员的党性具有十分重要的作用，可以让我们在学习她的过程中增强我们的思想觉悟。
        一、党史学习模式在党支部工作开展的必要性
        （一）适应理念发展层面的需求
        理念真实的反映了我们对发展的理解程度。在新时代新的理念下，我们对党的建设要随着时代的发展开展新的思考。党建工作的加强要从基层开展。而党支部作为党员政治生活的最小单位更要重视其工作的实效性，在工作中不断提高质量，以保证其符合观念发展的要求。在党支部实际工作中，应不断优化党支部的学习方式和工作模式，紧跟时代步伐积极引入新的学习理念和学习方式，从而提高党员干部参与学习的积极性。
        党史虽然是目前党支部学习工作的的重要组成部分，但没有针对党史学习和其指导工作形成具体的模式，没有在工作中把党史教育发挥其最大的作用。故当下构建党史学习模式要深刻结合新的理念，构建一个系统化、规范化党支部工作模式。所以要在习近平中国特色社会主义新思想指导下，持续加强基层党支部战斗堡垒作用，不断增强党的党性意识。
        （二）满足党员干部培养的要求
        在党支部的党建工作开展过程中，要从个体层面提高对党员干部的思想觉悟和认识，特别是在当下新时代的大背景环境之下，支部党员干部要不断通过党史学习，进而实现自身政治水平的提高。为加强党员干部政治培养的成效，在党支部工作开展过程中系统引入党史学习新模式具有十分积极的意义。能够加强党员同志对革命事业的深入思考，提高对党的执政理念的认识，可以感受革命前辈的忘我情怀，对党员干部党性修养提高作用是显著的。
        党史学习模式创建和党支部工作开展要立足党支部工作实际，要深入且系统的学习党史，以史为鉴，强化党员干部的培养充分发挥党史育人作用。
        （三）党支部工作开展的关键
        习近平总书记在会议中明确指出：“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习。”在我们党支部工作实际开展过程中，工作的主要内容就是要不断地加强对党史的学习和提升党员的知识认识。在我国新时代的大背景下，我们党支部工作要结合复杂多变的国际环境，加强党支部工作同时要保持清醒认识，克服对党史研究不系统、思想不深入，制约了党员的提拔和发展的弊端和不足。在改革开放的良好形势下和社会转型的重要时期更应该学习党的光辉历程，总结经验教训，巩固党的执政地位，这是党支部工作开展的初衷。
        二、党史学习模式的选择
        （一）党史学习模式系统化
        在党支部工作模式上，引入党史学习模式体现了一种系统的思考。因此，有必要结合实际构建系统的党史学习模式。首先，构建学习模式的主要目的是使党史学习得以有效开展。构建党史学习模式，应在党史学习的形式、内容、活动、拓展、评价等方面做出相应的规定。学习模式的建设与标准的建立相对应，使党员干部在党支部工作过程中能够按照学习标准积极学习党史。其次，构建系统的党史学习模式，要结合党支部工作，细化规定，让党员干部积极参与党史学习过程。
        在党支部工作模式中，引入党史学习模式，体现了一种系统化的引入思考，因此，结合实际，构建系统化的党史学习模式是必要的。首先，构建学习学习模式的主要目的，就是使得党史学习能够有效地开展。构建党史学习模式，应当对于党史学习的形式，党史学习的内容，党史学习的活动，以及相应的拓展和评测进行相应的规定。学习模式的构建，相应于建立一种规范，使得党员干部能够按照学习规范，在党支部工作开展的过程中，积极学习党史。其次，构建系统化的党史学习模式，应当结合党支部工作开展，细化规定，使得党员干部积极投入到党史的学习过程中。
        例如，学习模式中，应当对于学习开展的形式进行规定，规定具体的开展时间，对于各种活动的引入，教学资源的应用进行规定。此外，构建学习模式的基础上，还应当建立相应的考评模式，促进党员干部积极参与学习，将党史学习考评，积极纳入到党支部的工作中来。总之，学习模式的构建，就是规范的形成，对于党史学习模式进行规定，是党史学习系统化引入的基础和前提。
        （二）开展党史学习专题活动
        在党支部工作开展中，党史学习模式的应用，还应当通过丰富的活动模式，促进党史学习的丰富程度，提升党员干部参与学习的积极性。首先，基于党支部工作开展实际，开展党史学习专题活动，首要的层面就是开展专题教育活动，促进党员干部能够系统性，针对性地开展学习。例如，积极开展各种讲座活动，邀请党校老师积极参与党支部活动，使得党员干部在专业性较强的引导下开展学习。可以针对性地讲解党史中的大事件，如可以开展中共一大专题讲座，开展遵义会议专题讲座，促进党员对于重点党史事件进行了解。其次，开展党史专题活动，还有一个重要的层面，就是促进党员干部开展集中式地合作学习。

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例如，在党支部学习工作中，开展相应的小组党史学习活动，让党员们开展集中学习，对于学习中的问题，还可以开展积极的讨论，这有利于丰富党支部党史学习活动模式，促进党员干部参与党史学习的积极性。此外，开展党史学习专题活动，还有一个重要的层面，即根据党员干部学习党史实际，促进党员干部开展演讲、征文等形式的活动。在丰富的活动模式下，不仅使得党史学习模式更加完善，还能够提升党史学习的有效性，使得党员干部在党支部活动中，能够以高涨的兴趣，参与到党史学习过程中去。
        （三）党史研讨型学习活动开展
        党史学习模式在党支部活动中引入，要不断地引导党员干部进行深入地思考，促进党员干部在学习的过程中加深对党史的理解。因此，开展党史研讨活动，是必要的。首先，党史研讨活动，就是基于党支部工作开展实际，促进党员干部进行深度交流和研讨。研讨的内容应当是一个系统的党史知识，这有利于党员干部深度学习，深度思考。例如，组织党员干部分析我党的建军原则以及建军历史，或者探究改革开放以来我党的理念，思路与执政方针。其次，研讨型学习活动，还应当不断地进行拓展，促进党员干部进行积极参与，不仅仅局限于党支部之内开展研讨，还应当丰富模式，不断地拓展，促成党支部之间的交流。加强党支部间的交流，为提高党员干部的学习积极性，应当成立相应的学习小组，定期进行座谈交流。一方面，可以督促党员干部不断学习党的知识；另一方面，可以促进不同党支部之间的交流，有利于党员工作的创新性开展。党史研讨型学习活动开展，还要不断地丰富研讨形式，不仅仅通过学习小组，座谈会的形式，还要不断地在党支部其他活动中进行相应的渗透，形成融合式的活动开展，对于党支部活动的优化改革也有着十分积极的意义。
        （四）引入学习资源
        党史学习模式在党支部工作中开展，为了提升党员干部学习的积极性，还应当通过丰富学习资源的引入，促进党员干部在学习的过程中，能够形成直观的认识，形成深入地思考，这对于党史学习有效性的提升有着十分积极的作用。首先，结合党支部工作开展实际，有效引入影视媒体资源，让党员干部通过影视作品的观看，加强对于党史的学习。例如，在党支部活动中，组织党员干部集体观看电视剧《长征》，提升对于我党艰苦卓绝发展历程的认识。再例如，组织党员干部观看《历史转折中的邓小平》，让党员干部了解改革开放初期我党的执政理念与党的建设发展。其次，在日常的党支部活动中，不断地引入信息化资源，通过视频、动画、图像等资源，丰富日常的学习，也能够有效提升学习的有效性。例如，在日常的学习中，寻找相关主题视频，让大家在学习过程中观看，在提升学习积极性的同时，促进党员干部加深认识。总的来说，学习资源是学习开展的重要载体，在党史学习模式中，应当引起丰富的学习资源，通过学习资源，提升党员干部对于党史的了解，意义十分突出。
        （五）积极引入新媒体
        随着信息技术的发展，我们生产生活模式已经发生了相应的变化，在党史学习模式中，不断引入新媒体平台，促进党员干部在新的媒体平台上学习党史，深度思考，也是重要的路径。首先，结合党支部工作开展实际，积极引入新媒体平台或者实用性的网络平台。运用新媒体，建设贴近大众、实用性的网络平台，有条件的单位应利用一系列QQ、微信、微博、论坛等网络平台，及时推送各种相关学习内容。例如，党支部应当建立一个微信公众号，然后定期在公众号上推送相应的学习资源。学习资源可以是文章、视频、动画、图像等，这就可以使得党员干部在信息平台上，便捷地开展学习。并且，新媒体平台上，党员干部能够积极地进行交流，在线式地实现思维层面的碰撞。此外，信息技术作为当前高新技术的代表，不断地在党支部党史学习模式中引入信息技术，利用信息层面的先进性，促进工作开展的有效性提升十分关键。在党史学习过程中，有效引入信息化资源，网络化平台，不仅能够丰富党史学习模式，提升党支部工作开展的模式，也是当前重要的发展方向。
        （六）任务型学习模式
        为了有效促进党员干部通过党史学习，提升自身层面的能力素养，党史学习模式在党支部工作中开展，应当构建任务型学习模式。所谓任务型学习模式，就是促进党员干部在党史学习的过程中，带着相应的目的与任务，深度挖掘自身当前工作所需要的东西，然后形成相应的学习报告，在党支部党史学习过程中进行积极交流。首先，任务型学习模式应用，应当不断地与党支部实际工作开展相关的，结合形势发展，进行学习专题的确定，有针对性地促进党员干部成长。例如，为了促进党员干部在工作中，脚踏实地，勤恳工作，就应当设计相应的任务型学习模式，让党员干部分析革命军队的发展史，提取当前我们应当学习的东西。在这样一个任务主题的引导下，党员干部就能够开展深度探究，感悟我们红军发扬艰苦奋斗的精神，穿着草鞋、啃着树皮、嚼着草根，完成了二万五千里长征。这种带有方向性的学习，能够显著地促进党员的意识理念发展，尤其是可以针对性地提升当前的综合素养。其次，中共党史是共产党人艰苦奋斗的创业历史。艰苦奋斗精神是为了国家和人民的利益，为了社会进步，民族振兴，不畏艰险、不怕牺牲、奋发图强、艰苦创业、顽强拼搏的斗争精神，对于当前党员干部工作开展，能力提升，有着很强的指导意义，因此开展任务性学习模式，丰富党史知识学习体系，意义重大。
        三、结语
        本文探究党史学习模式在党支部工作开展的路径，在必要性分析的基础上，主要从上述六个方面进行了路径探究，对于今后党支部工作的开展有着积极的指导作用。总的来说，党史学习是党支部工作开展的重要组成，系统化，规范化地开展党史学习，对于党员干部成长，对于党支部工作发展，积极作用十分明显，需要我们不断地结合实际进行探究。
        参考文献:
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