张泉林
仙桃市西流河镇第二小学
摘要；新时代的发展必然带来新的改革方案，社会结构的变化也必然会影响教育行业的波动，对于每一个国家而言教育行业的发展都是第一要事，学生就是一个民族的未来缩影，所以对于学生的培养方案也要顺应时代的变化进行修改，让学生掌握与时代接轨的技能，新时代的教育对于学生的要求早已不再是抱着书本钻研课本上已有的知识内容了，课堂上的学习只是通过课本作为载体由教师传授给学生学习的技能和方法。
关键词：阅读能力；小学语文；立足教材；独立阅读；开展活动
在新课改的背景下教师在进行课堂教学之前应该充分了解对于学生阅读能力的要求，然后根据课改标准重新制定新的教学方案，对于小学生阅读能力的培养一直都是困扰广大小学语文教师的一个烦恼，小学生的思维相对而言容易产生跳跃这也就意味着他们很难老老实实地坐在那认真地阅读一篇文章，所以教师如果想要培养学生的阅读能力就要从不同的角度寻找切入点。笔者本人结合自身多年的教学经验和学习经验就这一问题在本文中做了一个简单的阐述，希望能够对读者有所帮助。
一、立足教材，扩大阅读范围
能够收编入教材的文章都是经过长时间层层筛选和深思熟虑的，这些文章不管是在文笔上还是在内容上都是学生应该学习的，更重要的是这些文章的思想感情也就是作者所表达的价值观都是正确的，阅读这些文章同时也是对学生进行思想上的一种熏陶，而且课本上的文章类型也比较丰富更有利于学生分析不同风格的写作手法，学生可以依据教材内容找到自己喜欢的文章种类，然后在课下的时候需找教材之外的文章进行阅读从而扩大自己的知识面。
例如，在学习《找春天》这一篇课文内容时，很多学生在刚开始看到这个文章的题目时就会感到疑惑“春天是一个季节又不是一个具体的物体怎么找呢？”所以在上课之前教师就可以以此来引入课堂勾起学生的好奇心，一年分为四季，它们终而复始、循环往复，那我们是如何分辨当前所处的季节是春、夏、秋、冬中的哪一个呢，之所以会分为四个季节当然也是有一定依据的，我们找春天的线索也正是这些依据，比如说花草树木的变化、天气温度的不同都能够揭示当前的季节，只要我们认真观察即可，通过这篇文章学生能够学习到如何通过具体的事物描写抽象的东西，所以学生也可以通过自己在课下阅读其它描写不同季节的文章来加深自己的体会和感悟。
二、培养学生独立阅读能力
语文教学要面对现实生活，教师在课堂上的教学内容是教师经过长时间的课前准备并且为了学生而精心设计的，教学的目的并不是让学生单纯的了解这一篇文章的作者、认识这一篇文章中的字词、理解这一篇文章的思想情感，这一篇文章只是教学过程中的一个举例，更重要的是方法，学生在一节课上面学习的是这一篇课文但是也不仅仅是这一篇课文，而是通过这一篇课文了解这一类文章的分析方法和写作手法。
例如，在学习《中国美食》这一篇课文内容时，平常的教学方式都是由教师来引导学生进行文章的解读，但是大部分时间都是教师说出答案，留给学生独立思考的机会不多，所以在进行这节课的学习时因为这节课的内容相对比较简单，而且涉及到美食方面对于学生而言也有很大的想象空间，所以开始上课的时候我就告诉学生这节课的主讲人不是我而是你们，在讲课的过程中每一个小组负责一个段落由组长进行统筹，小组内讨论然后向大家进行讲解，我会在每个小组讲解之后进行点评和补充。
三、开展阅读相关特色活动
小学的学习内容和科目相对而言没有那么多，这也就是说在课堂的时间安排上相对就没有那么紧张，所以教师就可以开展一些相关活动来促进学生对于阅读的热情，在这些活动开展的同时对于学生不仅是一个交流学习的机会，同时也是一个释放自己的机会，这个时候对于他们来说阅读并不是教师布置给他们的一个课后作业，而是一个以班级为单位进行的游戏，以这种方法进行不会让学生对于阅读产生抵触心理反而会激发学生的兴趣。
例如，在学习《开满鲜花的小路》这一篇课文内容时，这一篇文章有一点像一个童话故事，文章中通过几个动物的对话来进行事情的描述和推进，以开在路边的鲜花寓意美好的事物和快乐的心情，寓意快乐就像是花籽一样播撒在幸福的土壤上开出花之后也会感染其他人，在进行学习之前教师就可以先让学生进行阅读帮助学生认识生字词，然后进行具体讲解，之后教师可以让学生回家之后给自己的父母也读一遍这篇文章，而且还可以和自己的家人进行角色扮演，然后根据自己对于文章的理解在家长的帮助下做一张与这篇课文有关的手抄报，做好是能够突出文章主题的。
总而言之，学生学习一切技能和知识的最终目的都不应该只是为了应付一场考试，考试只是一种检验学生学习成果同时督促学生继续努力的方式，如果过于强调考试的重要性可能会让学生和教师无法摆脱应试教育的思想束缚，在教学过程中忽视了学生的根本需求而只在意学生的成绩，在对学生进行阅读能力的培养时首先应该从学生的兴趣方面入手，要先让学生喜欢上阅读才能够让学生真正理解阅读的意义和魅力。
参考文献：
[1]余玲艳,代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学,2017(08)
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学,2015(06)