张道波
江苏省无锡市广丰中学（江苏 无锡）214012
摘要：如今正处在一个大数据时代，信息化已经融入人们日常的生活生产的点点滴滴。同样，在教育行业，教育工作者们也不甘落后，积极引入信息化教学。将初中体育学科教学与信息化有效结合，不仅是时代的大势所趋，也非常有利于初中体育学科教学的前瞻性发展。本文就这一举措的背景，利弊以及发展方案展开论述。
关键词：初中体育；信息化；有效融合
一、引言
要想有发展，就必须要有创新。将信息化运用到初中体育学科的教学中去，是一次大胆地创新，也是一个充满未知的挑战。体育是一门传统学科，而信息化是在时代的发展中才逐渐产生的新概念。二者融合，定会产生不小的摩擦和火花。但是，体育学科要想科学、优质、长久地发展下去，就必须顺应时代需要，主动接受现代信息技术，并与之有效融合，如此体育学科的发展之路才会顺畅持久。
二、初中体育学科教学与信息化有效融合的背景
（一）信息化教学
信息化教学是在现代化教育的基础下，在新课程标准的体系下，在素质教育的要求下，巧妙运用信息这一工具，让教学工作更有效率、更系统地进行。
我们如今处于一个信息社会，对于任何行业来说，信息化都是一个必然的发展趋势。其一，为了跟上时代的脚步，所有劳动者都在朝着信息化的方向努力，积极地学习使用各种信息化工具，如果仍然坚持原地踏步不往前行，势必会被时代所抛弃。其二，信息化发展之所以能成为大势所趋，是因为它能给工作带来很多便利。以前需要消耗大量人力物力财力来做的工作，如今利用信息工具，动一动手指就能轻轻松松搞定。如此不仅提高了工作效率，还大大节省了工作成本。如此快捷化的工具，终将会被大家广泛使用，势必成为未来工作中的通用形式。
在当下教育行业中，信息化也已经逐渐普及。慕课、微课、动画、线上教研、网课、翻转课堂、云课堂等各种新的教学方式层出不穷，与传统的课堂比较起来增色不少。细化到具体学科，根据每一学科的不同特征，穿插相对应的信息化教学方式，也能大大提高教学效率以及教学质量。
（二）初中体育学科教学
我国古代私塾就曾设有骑马射箭等课程，随着时代的发展，逐渐吸收西方现代的教学理念，最终演变成为如今的体育学科。体育授课需要分为许多步骤，包括教学前的计划制定，对课堂内容的准备以及具体课堂的呈现。初中体育学科的特点是实操课程较多，大部分课时都在户外完成。体育学科不仅关注学生的身体素质发展，同时也关注学生们的品德教育以及心理健康的养成，正所谓立德树人，体育先行。如今我国的体育教学还处于不断的发展探索中，为了达成教学目的，引入新的教学方式就十分必要。
三、初中体育学科教学与信息化有效融合的优势与挑战
体育学科教学与信息化有效融合，既是时代发展的需要，也是当下有效提升体育教学时效性的重要途径。在双方融合的过程中，既有优势，也存在较大挑战。
（一）从学生的角度来看，信息化教学与体育学科的有效融合，有利于调动学生的积极性。虽然相较于其它学科来说，初中体育学科户外性强的特点更能吸引学生们的兴趣，然而为进一步激发学生们的学练积极性，信息化不失为一种良好的方式。即使是见识再广的学生，也会有知识盲区部分。信息化教学正好为学生们提供了更广阔的视野。处于初中阶段的学生正充满了好奇，信息化教学与体育学科的有效融合正好能满足他们的好奇心理，从而使其在上课时更加积极。
如学生可以通过观看网上各种运动技能教学视频，自学所感兴趣的体育项目，并在课堂中得以延伸发展，既可以激发其兴趣，又可以确保学习效果。
（二）从教师的角度来看，信息化教学与体育学科的有效融合可能会受到局限。其一，部分初中体育教师的思维还在传统教学模式里没有转变过来，不愿意突然接受新鲜事物，对信息化的教学方式接受度不高，从而导致二者的有效融合受阻，这是主观因素。其二，基于客观因素，由于专业限制，初中体育教师对信息化教学的了解非常浅显，以至于不能有效灵活地运用到自己日常的教学中去。
其三，由于体育学科多在室外进行教学，使得在课堂中运用信息化技术手段存在一定难度，也是促使很多教师不愿接受的原因之一。但从当下体育教学环境来看，在我国教育相对发达地区，信息化技术已经较邶普遍的运用，也取得了明显的教学效果。
（三）从体育学科发展的角度来看，信息化教学与体育学科的有效融合无疑会起到极大地促进作用。传统的教学模式会存在弊端，例如教师在实地向学生演示细节动作时，因为站位原因一定会有学生无法清晰看到。如果通过信息化的方式，在大屏上将动作细节演示出来，就可以照顾到每一位学生。如仍有顾虑，则可以把相关资料分享给学生们，如此就万无一失了。另外，对于促进学生居家锻炼，信息化技术同样具有很大的优势和发展的空间。
四、初中体育学科教学与信息化有效融合的发展方案
在体育教学中融合信息化技术，教育者用基于学生体能发展，基于立德树人初衷 ，从多方面着手，逐步发挥其积极作用。
首先要引导教师们转变思想，要想将初中体育学科教学与信息化有效融合，教师是其中的关键环节。摒弃以往传统教学方式中的糟粕，接受信息化的教学方式，只有从教学者的角度彻底接受了这一教学模式，二者的有效融合才能继续推进下去。如：对于课堂中不能及时解决的问题，教师可通过拍摄微课，课后提供给学生复习参考；假期教师可制作短视频、图文等锻炼作业，通过信息化媒介推送给学生参考练习。
其次，应该注重教师们的技能培训。硬件才能决定到达的高度，对于初中体育学科教学与信息化的有效融合，只有教师们的专业素养过硬，才能将其发扬光大。对于已经就职的老教师来说，相关教育部门应该有规律地组织进修，为教师们提供学习的机会。培训的内容主要有：短视频的剪辑和制作；图文文件的推送和制作；音乐的剪辑与整合；云课堂的组织与实施等。
再次，为了保证信息化技术在体育课堂中的广泛推广运用，体育教学主管部门应搭建多种平台，如组织微视频课评比、体育教学技巧小视频评比、优秀电子教案评比等，并制定相应的奖惩制度，确保教师们对信息化教学的掌握有进一步加深。同时，教师们在日常的生活中也要注意信息化要素的收集，积极学习别人的经验，在课堂中主动穿插使用信息化技术，积极总结经验，力争从多途径提升体育教学效果。
四、结语
初中体育学科教学与信息化的有效融合相较于其他学科来说做的还稍显不足，因此如何高效快速地促进二者融合就成为初中体育学科发展的当务之急。在学习发展的过程中，必然会受到很多阻碍，但在全体体育教学工作者的努力以及配合之下，必将走出一条属于自己的发展之路，初中体育学科教学与信息化的有效融合也必将日益普及，逐渐壮大。
参考文献：
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[2] 余胜泉. 推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年(2011-2020年)发展规划》解读[J]. 山西电教, 2012(3):5-14.