曹慧君
山东省滨州市沾化区富源中心学校 256800
摘要：在如今经济全球化的年代，英语作为一门国际通用语言一直备受关注。其社会地位以及教学价值都有了极大的提升。在传统教学模式下去，创新是许多初中英语教师当前需要考虑的问题。而学习好词汇是英语教学的基础，学生需要抓住课堂上阅读教学的重点与难点，教师鼓励学生先从累积词汇量的多少开始入手，然后让学生养成自主学习的习惯，去提高英语能力。本文就如何在初中阅读教学中教学词汇做出了分析，探讨解决问题的办法与措施。
关键词：初中英语；教学词汇；阅读教学
引言：
英语作为初中教学中的三大学科之一，这门学科的实践性与运用率非常的明显。不同于其他学科英语这门学科的话，要突破传统的教学模式，多以开展教学实践活动为主，创立信息的教育方式来提高学生的英语水平。词汇教学是学习英语当中的重点，教师要从词汇教学入手，分析词汇教学的策略以及方法。让学生在自我阅读的过程中去独立自主的思考与理解，阅读文章，从而去培养学生的知识发展与逻辑思维。
一、初中英语阅读教学中的常见问题
（一）落后传统的教学模式
英语教学由于比较注重实践性以及运用性，对于教师和学生双方都是一个比较大的挑战，为了能让学生更好地去学习英语，教师就需要从不同的角度去分析了解学生对于阅读学习中遇到的问题，以此来制定新的教学方针以及策略。但是结合相关的实际调查发现，许多教师采取的教学模式过于的落后，以及传统反馈的英语阅读教学质量以及水平达不到一个标准。从出发点来说，教师就没有意识到词汇教学的重要性，教师知识以知识课本为基础来进行一个说教，没有站在学生的角度来去对词汇进行一个了解，这种模糊的教学方式不符合当前素质教育的要求，同时还会使得学生在自主学习的过程中遇到很多问题以及瓶颈，同时也会降低学习的效率以及学习质量。
（二）教学方式的不当导致学生学习兴趣下降
英语教学中，将阅读与词汇相结合才是教学的方针，由于两者之间的独立性比较强，教师往往会引导学生要根据不同类型的词汇去归类和总结，并没有教导学生对这一用法的分析以及探讨。尽管这一点从一定程度上让学生养成了独立自主思考的能力，但是由于初中英语教学中大量的词汇会对学生有着太大的负担，超过了它本身的一个接受范畴，会导致后期学生在学习的过程中产生消极抵抗的情绪，一旦学生失去了学习兴趣，便很难再去引导学生学习，所以加强教师教学方针显得尤为重要。
二、英语阅读中词汇教学的策略探究
（一）在课堂中结合语境的运用，激发学生学习兴趣。
由于初中生的一个综合性思维还在属于发展阶段，但是他们对于形象思维可能更感兴趣，教师们在课堂教学中就可以利用相关的。教师就可以在教学课堂中，利用多媒体的教学方式，通过声音图片以及视频等多种元素去激发学生的学习兴趣。
这样能更快地使学生加深对词汇的理解以及印象，也会通过视频的传导方式，让学生有一个意境的学习方法，从而能更好的去结合语句以及词汇的去分析文章。
比如在人教版英语七年级上册《When is your birthday》中，本篇章主要讲的是英语当中的挂历年份、月份、以及日期的一个运用。如果运用传统的模式，只通过文字的形式来表达，很难让学生去理解，老师可以提前去准备好挂历或者图片的视频来用于教课，可能会起到卓越的效果。
（二）教学过程中引导学生对词汇进行猜测。
任何语法类教学都离不开一个基础的词汇，以及其中的运用率最高的重点词汇。教师可以让学生在课堂结束后将今天所学到的词汇，做一个分类，比如把用的较多的高频率出现的词汇分为一类，分清主次， 重点温习高频率出现的词汇，这样不仅能让学生可以井然有序的去学习，也能帮助学生更好的去提高记忆力。让学生在最短的时间内以最高的效率去完成词汇学习。
比如在人教版英语七年级英语《Do you have a soccer ball》中，对于词汇的学习，我们需要重点记住出现比较多的高频率的词汇，例如soccer ball，文章主要讲不同的运动类型为主，我们就重点记住足球soccer ball这个词汇，多加练习。以后每出现这个词汇，我们就会联想到这篇文章讲的是什么。
（三）丰富课堂教学中的词汇教学方法
在课堂教学中，要打破传统的单一教学方式，要灵活运用多种教学方式来提升英语阅读的效率。要以学生的兴趣为出发点，利用多媒体方式教学也是其中一种方法，我们还可以针对课堂教学去举例更多种方法。
比如我们可以设置以小组的形式，共同去对一篇文章或者说一些词汇去进行一个比赛，还可以通过对文章中词汇的理解的多少去推出一个小组组长，这样不仅能增强学生之间的互动性，也可以培养他们的一个竞争性。在竞争中去学习以及运用有趣味性的教学方式相结合，这样会更能对学学生学习英语起到非常大的帮助。
三、结束语
初中英语中阅读词汇的教学，我们要以丰富多彩的教学方式去作为衬托，培养学生的学习积极性为主。在课后也需要学生主动的去吸收当天所学的知识，只有在掌握了阅读前、阅读中、阅读后的综合学习方法，才能真正的去提高学习的效率以及提升英语的阅读水平。
参考文献：
[1] 高洪军. 基于文本阅读的词汇教学策略[J]. 中小学外语教学( 中学篇)，2014 (8)：24-29.
[2] 周晓庆.初中英语阅读课中如何有效地进行词汇教学[Ｊ].开心素质教育?２０１６(１２):６０－６１.