蓝益
广西南宁市上林县城西小学530500
随着信息化资源的不断丰富和广泛应用，农村小学的师生们也逐渐能共享起优质教学资源来，这使农村小学英语教师教学能力大大提高，也使农村小学生从被动接受知识变为主动构建知识，更使农村小学生学会思考，学会学习，勇于创新！
关键词：信息化资源农村小学英语课堂教学
信息化资源对小学英语新的课程改革，有着十分重要的意义！信息化资源是农村小学英语课堂中实现教与学方式转变的行之有效的工具。通过对信息化资源与农村小学英语课堂教学的结合，以推进课程改革的发展。具体表现在如下四点：
一、利用信息化资源激发农村小学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的意愿并激发出顽强的毅力，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。让学生听纯正的语音、语调，看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像结合、动静交替、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如我在运用现代远程教育空中英语课堂资源时，学生学习英语的热情会立刻高涨，特别是播放学生喜闻乐见的动画时，学生会情不自禁地随着动画中的情景手舞足蹈，并且能很快惟妙惟肖地模仿其中的夸张有趣的简短语句，反复播放后学生便无意中记住了许多词句，从而增强学习效果。
农村小学英语教师根据现用教材内容及农村小学生心理特点，运用现代信息化资源提供形象材料，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的英语知识趣味化。农村小学英语教师运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体，充分形象生动的画面，并伴随悦耳动听的音乐，言简意骇的解说，刺激农村小学生的各种感官，便能有效地调动学生的积极性。发挥动静结合优势，及时反馈，更好地创设合作探究机会，给学生印象中比较枯燥的英语课增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，保持旺盛的学习兴趣，充分调动学生主体的学习积极性，从而提高农村小学英语课堂教学的效率。
二、运用信息化资源，突破农村小学英语课堂教学中的重难点。
上好一堂课，关键在于突破教学中的重难点，使学生轻松易懂，理解深透，印象深刻。让学生尽可能地听、说、读、写、看纯正地道的英语，训练学生的听力，培养学生的语感，强化学生的语音语调模仿，为学生的发展打下坚实的基础。在教学时教师要注重教学内容的趣味性，增强学生学习热情，极力营造宽松和谐的课堂氛围。例子和任务选择要有趣并贴近学生的学习生活，以激发学生的求知欲，选择灵活风趣的语言，尽量把抽象问题形象化、具体化。
如在《Robotswilldoeverything.》一课中，我是这样讲解will.我制作的课件动漫：播放一根大小由细变粗，颜色由浅变深的箭头，然后在它的细、浅的左边标上Yesterday，在中间标上today，在粗、深的右边的箭头上出标tomorrow，在tomorrow的上方闪出will。这样生动、直观的展现画面，学生对本课的重难点将来时will就很容易就理解了。
三、利用信息化资源开拓农村小学生的视野，扩大其的信息量，增大其知识的广度和深度.
信息技术高速发展的今天，教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。如在《Wehaveabigfamilydinner.》这节课中，为了激起学生说话的积极性，我在网络上搜集有关过春节的大量图片，一边放图片，一边解说，然后问：WhatdowedoattheSpringFestival接着用句型提示:AttheSpringFestival,wesay__________.AttheSpringFestival,we（have）_________.再给学生同桌之间用句型进行自由的交谈，从而收到了人人有话说、人人争说话的课堂气氛。由此看来，丰富的网络资源克服了实物教具不足的局限性，学生可以自主地选择自己喜欢的图片进行自由交谈，真正做到了自主学习，体现了小组的协作学习的作用。
四、利用信息化资源，节省农村小学英语课堂时间，提高课堂教学效率。
节省课堂时间，提高教学效率信息技术一可弥补个人能力之不足，二可提供真实直观的场景、音效等，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的教学，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高了学生分析问题、解决问题的能力。因此运用现代信息技术，可以明显节省课堂时间，让师生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写与双向、多向交流的训练上。增加了学生学习、思考的机会和训练密度，减轻了师生不必要的负担，提高了课堂效率。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，从而提高学习效率。
运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。
参考文献：［1］许蔚红多媒体网络技术下的现代英语教学改革.软件导刊教育技术导刊，2006年第4期10-11。
［2］李传刚谈电化教学在英语教学中的应用.中国当代教育科研与实践(第二辑下)，北京：中国言实出版社，2006，393。