张玲娟
浙江省兰溪市第八中学 321100
摘要：随着我国新课改的不断实施，要有效维系我国基础性教育中科学课程的有效教学，需要充分重视互联网对教育教学工作的影响。充分利用互联网优势，在“互联网+”视角下以全新的角度看待初中科学教学活动，优化教学方法，提高初中科学教学质量。本文对“互联网+”视角下初中科学教学实践进行深入探究，并结合当前我国初中教育的实际情况，提出科学合理的建议，为深化我国教育改革和现代化教育工作，发挥积极的作用。
关键字：互联网+；初中；科学教学
当今社会，基于互联网技术的快速发展，对传统行业的发展建设产生了极为深远的影响，激发传统行业不断创新、改革和升级。在这种情况下，互联网技术进入教育领导，对现代教育工作的发展起到了重要的作用，带动了教育领域的创新和变革。在“互联网+”视角下，突破传统初中教育教学模式的局限性，优化教学方式方法，弥补传统教学模式的不足，从而有效提高初中教育工作水平，已成为我国进行基础教育建设和深化教育改革的重要方向。如何在“互联网+”视角下，有效实践初中科学教学方法和策略，也是初中教育工作者需要重点思考的问题，这对初中教育的发展建设以及初中学生的成长发展，都具有极为重要的现实意义。
一、互联网在初中科学教学中的主要作用
互联网的快速发展，对现代社会经济等领域的建设以及人们的工作和生活方式，都产生了极大的冲击和深远的影响。一方面，互联网的广泛应用加速了信息的传播，为社会经济发展建设提供了大量的信息资源，也使人们获取信息变得更加容易；另一方面，互联网自身也有其薄弱之处，如果不善加利用，很可能会适得其反，造成极为恶劣的后果。因此，基于“互联网+”视角下开展初中科学教学实践活动，必须对互联网进行科学合理的利用，对各方面的影响因素进行综合考虑和分析，采取科学合理的预防措施，合理应用互联网资源，引导初中学生更好的学习文化知识，提升综合能力及素质，实现全面发展。同时，在初中教育工作中合理应用互联网资源，对保证在“互联网+”视角下的初中科学教学实践能够取得良好的效果，显著提高初中教育质量，深化我国教育改革政策，加强基础教育建设，都具有极为重要的促进作用[1]。
二、“互联网+”视角下初中科学教学实践
（一）“互联网+”为初中科学教学提供了探究平台
随着新课改的实施，在新课改理念的要求下，初中教育教学工作不仅要传授学生文化知识，更要培养初中学生的探究精神和探究能力。对于初中学生来说，通过亲身经历所获得的感受，对事物形成的认识，其记忆和理解都更为深刻、透彻，也能够有效激发初中学生对实际问题的探究兴趣和意识。因此，要实现科学教学，就需要重视培养学生的探究意识和精神，促使初中学生积极参考各种实践探究活动，在实践探究过程中，有效锻炼和提高初中学生的综合能力及素质，促进初中学生的全面发展。
在“互联网+”视角下进行初中科学教学实践，其最优势之一就是能够为初中学生提供探究平台，这对培养初中学生的探究能力和素养，发挥着至关重要的作用。互联网时间，信息实现了双向，甚至是多向流通，基于信息优势，可以充分利用各种网络软件以及数据库技术，加强网络个体之间的联系，通过网络，走为让初中学生亲自去体验、去探究，领悟科学的思想和本质，获得新的知识和技能，使初中学生实现全面发展。
（二）丰富了初中科学教学的信息资源
在“互联网+”视角下，人们可以轻松获得大量的信息，这些信息覆盖面广泛，涉及到人类生产和生活的种种方面。在初中教育教学工作中，教师可以充分利用互联网的优势，将其作为信息来源并应用于初中科学教学活动中。以互联网作为探究教学的来源，积极鼓励初中学生通过互联网收集数据信息并对其进行整合分析。在这一过程中，可以让中学生充分认识到互联网的信息优势，将其作为信息资源库，为学习文化知识，提高自身综合能力及素质，提供丰富的信息资源，还能有效丰富学生的学习形式，这对激发初中学生的学习和探究兴趣，也能起到极为重要的促进作用。
（三）为初中科学教学创设了良好的互动环境
良好的互动环境是提高初中科学教学水平，优化教学效果，促进初中学生全面发展的必要因素。在“互联网+”视角下，利用互联网的优势作用开展初中科学教学，能够有效加强教学过程中的师生互动和生生互联，促进师生以及生生之间的交流和沟通，强化对话与合作，从而构建良好的互动教学环境。在互动过程中，让学生充分表达自己的学习思想和观点，促进不同思想和观点的碰撞，激发新的思维火花，启发学生的新思想、新观点，有效拓展学生的思维空间和思维视野，增长见识，丰富知识储备，这对初中学生的成长和发展，具有极为重要的作用[2]。
结束语
总之，互联网与教育的融合发展，是大势所趋。因此，必须积极利用互联网来支持初中科学教学，在“互联网+”视角下有效提高初中科学教学水平，为我国基础教育改革工作的推动，发挥积极的作用。
参考文献
[1]邓海波.STEM教育理念下互联网+教学模式实践与思考 ——以初中科学课程为例[J].新课程·中学,2019,(10):98-99.
[2]徐金娟."互联网+"背景下初中科学教学策略分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(3):782.