朱江
云南省弥勒市第一中学
摘要：进入21世纪后，生物领域重要性已逐渐被国家与民众所重视，因此，生物教学工作在教育领域中被广大师生所关注。生物学科是学生培养科学性思维、提升自身对生命科学相关内容兴趣的重要途径。探究性学习是现阶段新兴教学策略之一，其在高中生物教学工作中有重要意义。本文将浅析探究性学习在高中生物教学中的重要性并提出相应策略，以期提升学生生物水平。
关键词：探究性学习；高中生物；运用策略
引言
在现代化社会中，课程改革工作不断发展，与此同时，我国教育改革相关工作逐渐推进，学生的培养侧重点有所不同，培养学生自主探究能力逐渐发展为教育工作重点[1]。探究性学习策略在当前高中生物教学工作中有重要优势，目前，诸多教师已逐渐在自身教学工作中应用探究性学习策略实施教学工作。如何有效利用此方法开展生物教学已成为教师工作重点。
一、探究性学习在高中生物教学中的重要性分析
（一）探究性学习能进一步提升学生学习有效性
高中阶段生物学科难度较大，遗传与基因工程等部分内容对学生逻辑思维以及理性思维水平要求较高，而稳态、人体调节等部分内容对学生记忆水平要求较高。若仅依靠教师讲解，将难以有效落实该学科教学工作，最终，无法有效培养学生的在生物方面的自主学习能力。因此，高中阶段需注重在生物教学工作中培养学生自主探究与自主学习的能力，并有效地结合教师教学，提升学生的能力，完成对相关知识的学习。在应用探究性学习策略后，学生能以某一生物现象或问题为出发点，对其进行深入学习与研究，在此过程中，学生理性思维与逻辑思维将得到有效培养，探究性学习本质优势也能充分发挥。
（二）能进一步提升教师教学进度与效率
在实行高考改革后，选择生物作为高考科目的学生相对较多，生物学科教学工作任务量相对较大，因此，必须采用合理有效的教学方法，才可确保相应教学进度。就探究性学习教学模式特点而言，该方法可有效调动学生对高中生物学科的学习积极性，集中学生在课上的注意力，有效发挥自身的自主探究能力，从而形成高效的课堂氛围与教学氛围[2]。在此环境下，教师的工作热情与工作积极性将有效提升，教师的教学效率与学生的学习效率也将进一步提高，最终可保障相应教学工作的按时进行，为学生今后发展做好有效的准备工作。
二、探究性学习在高中生物教学工作中的应用策略分析
（一）充分分析课程内容，设置难度适中的探究问题
在以往以探究式教学模式进行高中生物教学工作的过程中，许多教师为锻炼学生思维，提升教学高度，在设计问题时，往往难以把握问题难度，从而难以实现问题引导式教学模式的真实意义。在教育改革工作中，教师在采用该模式进行教学工作时，需充分结合教材版本与内容，设计难易程度合理的问题。以“人类遗传病”为例，教师可以道尔顿发现色盲现象[2]的故事为例，提出“为什么道尔顿与弟弟和其他人在看到红绿色与其他人不同”的问题，将学生引入问题情景中。之后，再次设计“色盲与外耳道多毛症、白化病等病症在遗传方式上是否相同”这一问题，让学生自行探究讨论，并发现不同病症在遗传方式上的不同。在此情况下，学生在探究学习的同时有效地完成了本课程的学习，探究性学习教学有效落实。
（二）结合生活常见现象，激发学生探究兴趣
在以探究性学习策略实施高中生物教学工作时，将生活常见现象引入教学中更能激发学生探究兴趣。例如，在学习“通过神经系统的调节”时，教师可列举这样一个例子：
在生活中，我们时常会被针刺到手或被火烧到手，那么同学们是否注意过在被刺到或烧到时，我们是先缩手再感知到疼痛还是先感知到疼痛再缩手呢？导致疼痛以及所缩手的原因又是什么呢？
之后组织学生以此为主题进行讨论探究。在此过程中，有的学生会认为先疼痛再缩手，有的学生会认为先缩手再疼痛，意见不一致。最后，由教师带领学生共同探讨这一问题，并得出结论影视先缩手再疼痛，之后再结合神经系统以及反射等知识为学生做好讲解工作。
（三）教师及时接触最新教育教学方法，与时俱进
教师需要及时适应教育改革大潮，更新自身教学理念[3]，结合高中生物难度特点，有效地将这一方法应用在自身的教学工作中，以更为合理有效的方式提升教学效率，培养学生自主探究与自主学习能力，为其今后发展奠定基础。例如，及时参加国家与当地教育局举办的各类培训，平时对生物教育研究工作多加重视，及时发现并解决在生物教学工作中应用探究式教学模式时出现的问题等。
总结
探究式学习策略在现代化高中生物教学工作中具有重要意义，同时，该模式对提升教学有效性以及学生学习效率而言同样意义重大。因此，教师应在高中生物教学工作中有效实施探究式教学，并结合学生特点以及教材内容有效引入合理资源与策略。在此过程中，学生探究能力以及自主学习与独立思考能力将会得到有效培养，其整体水平也会进一步提升。
参考文献：
[1]康建莉.研究性学习在高中生物教学中的应用探究[J].数理化解题研究,2020(36):85-86.
[2]胡忠涛.谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2021(01):53.
[3]田瑛. 试论探究性学习在高中生物教学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.