周荣华
重庆市巫山县洋溪小学
摘要：在小学数学的学习过程中计算是数学的基础，然而计算中的口算部分是数学学习过程中不可缺少的一部分。在崭新的课程理念中，农村的数学老师要更加着重的去了解教学的要求，把数学课程中学生的口算能力作为教学的重点，让每一位学生都能在学习数学的时候提升自己的口算能力。本篇文章对现在新课程背景下怎么样对小学数学口算进行有效的教学，进行了研究。
关键词：小学数学；新课程背景；口算教学；策略分析
现在我国城市的数学教学水准一直都是领先农村地区的，崭新的课程改革也在城市的小学中进行先一步的实施，所以农村的小学教育水平远远落后城市小学。可是在“义务教育均衡发展”的政策实施下，农村的小学教育也得到了进一步的提升，教育部门和社会方面都加大了对农村小学教育的帮助，让农村的小学教育得到了更好的发展。在这样的教学背景下，农村的小学老师要让学生们在学习数学的过程中提升自己的口算能力，让学生们在接受教育的过程中可以享受到更加丰富的教学。
一、引导小学生自主探究口算算理
在正常情况下，很多的农村老师对持有相同的想法：学生们的口算能力是与生俱来的，能不能熟练的掌握口算能力全都看学生们的天赋。可是小学生的年龄还小不能对知识有更好的认知，这就需要老师在教学的过程中不断的去引导小学生，一点一点的开发出学生们的口算能力。同时老师们在教学的过程中还需要把自己的口算经验分享给学生们，激发出学生们对口算的兴趣。老师在教学的过程中可以通过课本中的知识去开发学生们的口算能力，从而让学生们在学习数学的时候激发出更多的学习方法[1]。比如，在学生们掌握了数学的基础学习之后，老师们提出问题20÷10、60÷20，来传授学生们整数的除法算理。但是大多数的学生们都会采用常规的笔算方法来得到问题的答案。这时候老师们就要开展口算的教学，通过为学生们讲解的口算的应用方法，让学生们在以后遇到整数除法时可以通过自己的口算，进行准确的计算。
二、提出问题增强小学生的口算能力
对于一年级的小学生们来说，数字的大小多少在他们心中还没有一个完整的定义。例如，在提问简单的5+3等于多少这种数学式子的时候，学生们不能第一时间的回答上来，但是老师可以换另一种方式来提问“你们手里面有五个橘子，老师又给了你们三个橘子这时候你们的手里有多少个橘子呀？”这时候学生们就会通过简单的思考得出结论。
所有老师在教学的过程中要运用一些生活中的例子，把冷冰冰的数学式子变成具有活力的问题，这样学生们才会对口算的兴趣越来越大。只有学生们的口算水平得到了提升，才能让学生们对数字的概念有更加清楚的认知。
三、丰富小学数学口算练习活动
在新课程理念下，我国的教育部门不但要重点培养学生们的数学能力，还要关注学生们在学习时的心理状态，因为只有在小学生们对学习数学一直充满着激情和积极性的情况下，才可以让我们对学生的教育一直贯彻下去。口算的练习活动是提升学生们口算能力最有效果的活动，如果想要实现学生们在学习时时刻保持活力，就需要让老师们在教学的过程中运用更多的教学活动，从而达到带动起学生们的学习兴趣，缓解学生们在学习时的疲惫，让学生们在更加有意思的环境下进行学习，培养出学生们的口算习惯。老师们在上课的时候可以组织口算的比赛或者关于口算的游戏来提高学生们的学习积极性[2]。例如，在上课的前三分钟时间根据学生们所在年级的不同给学生们安排题目，一年级的学生们进行1-20的加减法口算，二年级的学生们进行100以内的加减法口算，但是要求老师在比赛之前设定出最后的奖品，这样就可以在比赛中利用起学生们的好胜心，让学生们在比赛的过程中更熟练的掌握口算能力。
四、注意整体与个人的共同进步
因为每个学生之间都是存在差异化的，这也就代表了小学生之间的口算能力是不统一的，所以老师们在面对学生差异化的时候，要充足的了解到每一个学生对口算的掌握程度，因人而异为每一个学生布置属于当前阶段的学习任务。从而达到每一个学生在学习的过程中可以更好的完成学习任务。例如，在老师布置任务的时候可以根据每一个学生对口算的掌握程度去为学生们布置任务，口算能力水平高并且可以准确的计算出问题的负责比较难的部分，口算水平掌握的一般的可以负责一些相对来说简单的问题，口算能力较差的并且准确率比较低的学生们可以在一些难点的时候运用一些笔算的方式来进行计算[3]。
结束语：
综上所述，我国的教育重点已经转移到农村的教育中，农村的小学老师就更加应该学习新的教学理念，并且多观察学生们在学习的过程中遇到的问题和学生之间的学习差异，用学生们真实的学习情况来布置教学任务，用最稳健的步伐来提升学生们数学的口算能力，拉近与城市小学之间的差距，为学生以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄志标. 浅谈新课程背景下农村小学数学口算的教学研究[J]. 新课程(小学版), 2019,(3):208-208.
[2]王洪梅. 关于新课程背景下口算教学研究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2019(5):159-159.
[3]胡万文. 浅谈新课改下小学低年级数学口算能力的培养[J]. 学周刊A版, 2020,(18):91-92.