曾建
广东省惠州市第十五小学
摘要：主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的主要载体，有效地利用好主题班会能对学生的思想教育起到积极的正向效果。针对当代小学生的身心特点，结合学科优势，以问题为导向去设计主题班会，将会对学生的思想教育产生事半功倍的作用。
关键字：小学 主题队会 设计
主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式，主题班会是以班级为基本单位，以课堂为主要阵地，以班主任老师为主导，以全班学生为主体，采用活泼的形式，对学生进行思想品德教育的综合性活动。所以设计出有效的主题班会设计策略就显得尤为重要了。
而当前的中小学课堂，主题班会形式大都比较单一、内容枯燥，老师在讲台上声嘶力竭，口若悬河；学生在座位上两眼无神，无动于衷。学校德育部门大多也是上级文件发什么就跟着做什么，很多时候没有根据各地学生的实际进行相应的调整。班主任上班会课时也是上传下达，也没有按照本年级学生身心特点进行行调整，缺乏创新。主题班会变成了实实在在的形式主义走过场，那么教育效果收效甚微就是很自然的事了。
笔者认为，主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的主要载体，有效地利用好主题班会能对学生的思想教育起到积极的正向效果。针对当代小学生的身心特点，结合学科优势，以问题为导向，利用班主任团队，集思广益，去设计主题队会，将会对学生的思想教育产生事半功倍的作用。
一、主题班会的设计要以时政为触角，符合学生的身心特点
今年11月5日上午，我们惠州市第十五小学十五名班主任，来到了美丽的佛山大沥实验小学，听了一节别开生面的班会课《舌尖上的节约》。美丽的曾洁霞老师以时政为触角，点亮了惊艳的课堂。
曾老师的课结合时政，国家一直在号召整个社会要节约，开展“公勺、公筷”等活动，而她的课生动活泼，符合五年级学生的身心特点，让我们耳目一新，让我们感受了原来班会课还可以这样设计。原来我们的主题班会也可以形式多样，让学生乐于上课，教师授课也很轻松。
二、主题班会的设计可以结合学科优势，形式多样
在佛山大沥实验小学听了曾慧霞老师《舌尖上的节约》这节主题班会，有两个地方让我很惊艳：第一，惊艳于老师。精巧的教学设计、完美的课堂衔接过渡、教师如穿针引线般地引导，让人耳目一新。第二，惊艳于学生。大沥实验小学学生丰富的知识储备、精准的知识搜索能力、流利的课堂掌控能力，让参观的老师大加赞赏。
在曾老师的课堂里，作为语文老师的我明白了：原来训练学生的口头表达能力、组织应变能力不只是语文课可以培养，班会课对学生的语文综合素质有了更高的要求。
如何让学生在活动中喜欢表达，爱上表达更为曲径通幽。所以，我们的主题班会完全可以利用学科优势，不一定非得正襟危坐才叫思想教育。轻松幽默，以学生为主体，让其积极投身到主题班会的各个环节，让他们提前搜集资料，积极合作，课堂上积极展示，这个过程本身不也是一种教育吗？我们的德育目标不同样也达到了，而且效果还更为良好。
三、主题队会的设计要以问题为导向
听完曾老师的班会课，我思绪良多。我们的班会课该怎么上？怎么突破瓶颈？现在学生的知识储备、眼界见识让人叹为观止，我们传统的班会模式，传统的传道授业已经满足不了社会的飞速发展。我们这张旧船票已经不能登上学生的快艇，我们的自我革新之路在何方？
作为一名德育管理干部，我心里一直在琢磨：我们的班会课的内容、形式应该顺势而为，立足于时政，不断利用好生活中的素材，为班会课拓宽题材。微班会、优秀影片推荐等多种形式相结合。在行动中研究，创新教育方法，把问题当课题进行研究。
近期，我发现班里学生吃零食现象特别严重。于是，我也依葫芦画瓢，设计了一节班会课。在上课伊始，我用很轻松的心态问同学们，大家平时零花钱多不多？零花钱一般是用于哪些方面？除了几个平时比较爱学习生活比较节制的同学外，很多同学都表示喜欢在校门口或者回家的路上购买零食吃。我接着问他们都喜欢购买哪些种类的零食吃，他们购买的大多数是无厂家、无生产日期和无保质期的“三无产品”。我又问他们了不了解吃垃圾食品的危害，他们都不好意思地回答是知道的。
他们作为六年级的学生，对于吃零食，特别是吃垃圾食品的危害是了然于胸的。一方面由于自己零花钱不多，只购买得起这些垃圾食品。这些垃圾食品价格低，味道重，很能满足学生的口味。另一方面，也由于同学之间的攀比心理，学生之间经常会相互请客，吃了别人的，不再请别人会觉得不好意思。所以这些原因导致他们对垃圾食品过分青睐。整个过程我都是让学生说，以聊天的方式进行，没有过分的指责和批判，所以学生们都敢于把自己内心的真实想法表达出来。最后，我展示了生产垃圾食品环境和吃垃圾食品危害的图片，直观的画面，那些飞舞的苍蝇，令人作呕的场面，让他们感受到了吃垃圾食品就是对自己生命不负责的体现，他们纷纷表示以后要远离垃圾食品，要膳食平衡，多吃健康的果蔬粮食。我也向学生承诺，会建议家长到正规商店购买零食给他们吃，不过要适度。如果他们表现良好，会在期末游园活动时，让他们带一些健康的小零食或者自己制作的美食与同学们分享。听完我的话，学生们开心的欢呼起来。整堂班会课的氛围很融洽，师生的互动很自然，教育的目标也达到了。
四、利用班主任团队的力量，集思广益
一个人的智慧是有限，而一群人的智慧却是无穷的。如果单凭德育处几个的主任的力量就能扭转传统主题队会的弊端，这无异于天方夜谭。在一个学校里，每个班主任都有自己管理班级的一套经验，在设计主题队会时多多少少都有自己的独特见解。与其大海捞针般的寻寻觅觅，还不如定期将班主任集中起来，开开经验交流会，谈谈自己所在年级遇到教育学生的难题，大家一起讨论解决办法。如果有特别好的班会设计的点子，大家可以一起分享，相互取长补短。在集体的氛围里，搞搞“头脑风暴”也是不错的形式，这样大家可以随心所欲的把自己的想法表达出来，对班会的设计，学生的管理都会有极大的益处。