佐世群
吉林省白山市江源区教师进修学校 白山 江源区 134702
摘要：理性教育方法的概念最早由英国教育家约翰·洛克首先提出，目的在于培养“绅士”，即“有德行、有用、能干”的人。洛克的理性教学法注重培养人的品德，利用“理智”为指导的教学过程，为学生自然构建起适应社会发展需要的道德基础。在当前全球抗击新冠肺炎疫情的背景下，教师可以运用理性教学法的理念，引导学生统筹好学习与防疫的关系，从而让学生能够以道德品质及理性思维的发展，有效带动自身的全面发展，高效完成学习目标、养成良好的卫生防疫习惯。
关键词：新冠肺炎疫情；教师；理性教育方法
前言：2020初新冠肺炎疫情突如其来，使我国的各大、中、小学学校均采取了“停课不停学”的模式应对疫情。随着我国有效控制了疫情的蔓延势头，各学校均逐渐复课复学。在当今后疫情时代疫情防控常态化的背景下，教师应积极利用理性教育方法，帮助高效完成学习任务、良好的卫生防疫习惯，从而才能够在保障学生生命健康安全的基础上，更好地促进学生提升学习的有效性。以下结合疫情防控常态下的初中教学情况，进行简要分析。
一、疫情状态下理性教育的应用价值研究
虽然当前我国疫情蔓延的势头得到了有效控制，但是在国际范围内疫情还在快速传播，因此当前我国必须持续进行常态化疫情防控。疫情的常态化防控，离不开理性的精神与科学知识，具体在我国初中教育领域，运用理性教育方法，注重突出初中教育的道德教育与实践教育价值，使学生成为一名“有德行、有用、能干”的人，能够有效促使学生在“理智”的引导下，科学客观面对疫情发展情况，帮助学生能够在后疫情时代有效利用“理性”调节自身身心状态，从而取得良好的学习发展成效。
二、利用理性教育帮助学生高效完成学习任务
在当今的后疫情时代背景下，学生已经习惯了疫情期间居家学习的状态，回到学校难免对于学校紧张的学习节奏感到难以适应，从而出现学习注意力不集中、易出现学习疲劳、缺乏课堂学习主动性等学习问题【1】。面对这样的问题，我们应基于理性教学方法，引导学生在“理智”的基础上，有效认识当前学习任务，并促进学生“理性”地分析自身学习发展需要，从而有效帮助学生高效完成学习任务。
例如我们在疫情期间的初中语文教学过程中，对于学生刚回到校园出现的不适应性，首先利用理性教育，引导学生一同理性分析自身在网络居家学习中所积累的学习经验，并根据学生的分析结果进行了有效地学习经验总结，促使学生能够更为理性客观地了解自己和同学的居家学习情况。在这样的理性总结基础上，我们引导学生对于“后疫情时代如何发挥居家学习先进经验”进行了共同地探讨，并根据师生互动讨论的结果，引导学生以“我的后疫情时代学习计划”为主题，写作一篇长度在800字左右作文。通过这样的理性教育过程，能够使学生更为理智地规划自身在后疫情时代中学习的方向和计划，从而引导学生在今后的学习中，利用理性计划为指导，有效推进自身各方面学习的开展。
三、运用理性教育促使学生养成良好的卫生防疫习惯
后疫情时代仍然需要学生利用良好的卫生防疫知识，来积极有效地开展疫情防控工作。我们在理性教育的背景下，通过对于学生进行科学系统地卫生防疫习惯培养，使学生能够站在理性角度认识到良好卫生防疫习惯对自身健康以及公共安全的重要性，从而在学校学习与日常生活中保持卫生防疫常态化，有效地为全体学生构建起了科学、理性、实用的卫生防疫观念。
例如我们在疫情期间的教学管理工作中，首先利用理性教育理念，为学生科学客观地解读了佩戴口罩对于卫生防疫工作的重要作用，引导学生要在日常的学习活动中科学地佩戴口罩，阻断疫情的传播途径【2】。之后我们引导学生站在理性视角下，共同分析了勤洗手、多通风等卫生习惯对于疫情防控的积极作用，促使学生能够在学习学习期间，注意课间洗手与教室通风，从而为各个班级构建起了清洁卫生的学习环境。在此基础上，我们还利用理性教育模式，为学生们分析了人员聚集对于疫情防控的不利影响，引导学生在课间避免人员聚集活动，从而更好地提升了后疫情时代校园的安全性。通过这样的理性教育过程，能够为学生构建“理智”的卫生防疫习惯，从而促使全体学生能够获得更为安全、卫生的校园学习环境，切实体现出了后疫情时代的学校安全保障。
总而言之，在疫情防控新常态的背景下，初中教师应当在加强自身使命担当意识的基础上，科学利用理性教育理念，统筹协调课程教育与校园防疫工作，促使初中学生能够在安全卫生的学校环境中，积极发挥学习能力，获得出色的学习效果。本次新冠肺炎疫情不仅为我们教育界带来了重大挑战，同时也是我们初中教育工作者提升综合育人能力的一次机遇，我们应以培养“有德行、有用、能干”的人的理性教育理念，不断促进学生全面发展，从而更好地完善初中教育模式，为学生构建起良好的学习与社会发展基础。
参考文献:
[1]陶芳铭.疫情期间初中在线教学存在的问题及启示——以浙江省H市为例[J].《中小学课堂教学研究》,2020,7:64.
[2]张鹤潇,郑富.中学生视角的“新型冠状病毒防疫”[J].《科学大众:科学教育》,2020,7:27.