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润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作周坚锋

发表时间：2021/4/7 来源：《比较教育研究》2021年3月作者：周坚锋

[导读] 德育教育是学校教育过程中非常重要的工作，也是班主任的首要的职责。德育是国家重点强调的培养重点，也是学生将来走向社会必须具备的品质。随着社会的发展和时代的进步，德育教育也面临着复杂的难题，但是班主任的德育工作不能停止，只是要采取更加有效的管理策略。

周坚锋浙江省义乌市树人中学 322000
【摘要】德育教育是学校教育过程中非常重要的工作，也是班主任的首要的职责。德育是国家重点强调的培养重点，也是学生将来走向社会必须具备的品质。随着社会的发展和时代的进步，德育教育也面临着复杂的难题，但是班主任的德育工作不能停止，只是要采取更加有效的管理策略。
【关键词】德育教育；初中班主任；管理策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-022-01

        引言
        随着社会的变化，影响初中生的学习和心理的因素越来越多，班主任的德育工作也随之变得更加困难。所以，初中班主任必须分析出影响德育工作的原因，并采取切实有效的教学策略，才能更好的进行德育工作，培养出更优秀的学生。
        一、德育工作中面临的问题
        （一）学生过度依赖手机
        现在手机作为很普遍的智能设备，是人手一个的，对于它的功能性有利也有弊。还有很多孩子以用手机查资料、搜题为由，问家长要来手机，可是他们的自我控制能力还很薄弱，拿到手机他们很难不受到其它娱乐软件的诱惑，一玩起来就全然忘了时间和学习。所以，很多有手机的孩子，依赖手机为自己的作业找到答案，缺少了自己思考的过程，而且因为玩手机熬夜，影响了上课时的听课效率。长此以往，可能会造成学生彻底的沉迷于手机，对学习失去了兴趣，而家长却全然不知。
        （二）学生学习的积极性问题
        因为现在的家庭条件普遍提高了很多，孩子们都是各家的宝贝，什么好的都是可着孩子，所以，他们根本不知道苦日子是什么样的，家长也从不把不容易的生活告诉给孩子，让他们有一个轻松自在的生活。可是就是这样，孩子开始在悠闲地生活中不知道自己学习的真正目的，忍受不了学习中枯燥的知识，甚至感觉学习之外的世界更加悠闲，所以，学生学习的积极性不是很高，家长在这方面不应该把孩子保护的太好，导致他们不知道学习的目的和意义。
        （三）家庭环境影响
        现在的生活形式和以前有了大大的不同，很多家庭找到合适的工作机会，到外地去工作，留下孩子交给家里的长辈抚养，使孩子成为留守儿童。如今留守儿童的问题越来越多，孩子从小都没有这么长时间离开父母，心理上的打击肯定不小，而且对于孩子来说来自自己父母的那份爱是任何人也替代不了的。就算不是留守儿童，家庭的学习环境也是很多家长不注意的。家长要求孩子好好学习，而自己却在玩手机、看电视，没有给孩子打造一个舒适的学习环境。其实，孩子在家的学习氛围对孩子的影响是很多的，家长不能忽视。

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        二、初中班主任德育工作的管理策略
        （一）与家长之间配合教育[1]
        面对上面的一系列问题的凸显，班主任的德育工作重点必须要有一定的改变，要有针对性的解决以上问题，采取有效的策略来改变这样的局面。班级要管理的学生很多，而且每个学生的潜在表现又不明显，所以有时候要发现学生的问题不是很容易，等到情况严重了可能就会造成不可估量的后果。学生除了在学校的时间外，在家里的时间是最长的，所以家庭对孩子的影响也是很大的，父母对孩子的表现是最了解的。班主任一定要和家长沟通好，建立工作的统一战线。例如：班主任需要要求家长配合，如果发现孩子近一段时间心理或者学习上有一些不对劲，就要和班主任沟通，提前告诉班主任留意，这是对孩子教育工作的保证。教师发现学生在学习方面的问题，比如学习不认真，上课不积极，作业没有完成等情况也要跟家长反应，要家长及时鞭策教育，有了家长的配合才可以更大程度的促进班主任的德育教学工作，这也是对孩子教育工作的负责任。
        （二）建立德育教学体系，营造良好德育环境[3]
        德育工作是班级管理的重点，不是班主任一个人就可以完成的，需要全体任课教师和班级班委等的全力配合，建立一个科学的、系统的、合理的德育教学体系，营造良好的德育教学环境。为了达到这一目的，班主任需要选出有管理能力且自身德育素质优良的学生作为德育工作的辅助执行者，一起帮助班主任监督和管理班级学生的一言一行和大事小情。而且，要与全体任课教师一起商讨出适合班级情况的可执行的班级管理策略，然后一起配合执行，行使监督管理职责。如果在班级发生了影响集体德育风气的事情，要由班级班委或任课教师向班主任反应情况，班主任要根据事情的严重程度给出正确可行的办法，必须要做到公平、公正，必要时可以通知学校和家长。
        （三）引入社会热点，挖掘德育素材[2]
        德育的教学从来就不是班级或者是学校单方面执行的教育措施，是整个社会都重视的个人素养和综合素质。社会中德育事件每天都在发生，有优秀的可以作为德育教育的范例，当然也有不正确的可以作为反面教材。班主任要注意关注社会的热点问题，把与德育教育相关的事件在班会上提出，引发学生对德育工作的重视。让这些优秀的德育案例不断地熏陶学生的思想和精神世界，让他们潜移默化的向优秀德育案例的方向发展，从而渐渐减少班级发生的不好的德育现象，从根本上解决问题。
        总结
        德育教学是教育过程中的重点，创新德育工作方式和策略是提升班主任德育工作的关键。在新时代背景下，班主任要与时俱进，提升自身的能力，探析新的工作方式，形成新的管理模式，利用互联网技术，多同家长进行沟通交流，还要利用信息交流平台，发布积极向上的信息，潜移默化的影响学生，注重德育工作的重要意义，把学生的德育教育工作提升到更高的高度。
参考文献
[1]欧阳钜洲.成功教育，从赏识与信任开始——初中班主任德育工作策略探讨[J].中华少年，2017，（20）.
[2]张颖.提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J].新教育时代，2017，（18）.
[3]罗小进.浅谈初中班主任德育工作策略[J].教育科学.