郭纪凤
（江苏省扬中市三跃中心小学 江苏，扬中212214）
摘要：小学美术教学属于视觉艺术的范畴，在欣赏美术作品时，若具备良好的艺术欣赏能力，则能够深层次地欣赏到美术作品的艺术内涵、色调及形象之间的协调性，进而增强观赏者的视觉体验，并获得精神层面上的愉悦性。在开展小学美术教学中的欣赏教学课程时，教师应善于运用合理的方式，教会小学生欣赏美术作品。
关键字：小学美术教学；美术欣赏能力；教学策略
前言：小学美术教学中以增强小学生内心对美的体会与认知，以及情感层面上的共鸣。但从现阶段小学美术教学中的欣赏教学来说，其中却存在着一些问题，因此，教师应积极探索美术欣赏教学的新路径，以便解决其中的问题，提高小学美术教学中欣赏教学的质量。本文以小学美术教学欣赏习惯分析为出发点，着重探索小学美术教学中的欣赏教学策略。
一、利用多媒体技术，丰富美术欣赏内容
在开展小学美术教学中的欣赏教学时，教师应善于利用多媒体技术，来丰富美术欣赏内容。对此，教师可利用图片媒介、印刷材料以及图示媒介等诸多途径，将美术作品展现在小学生的眼前，高度集中小学生的注意力，让小学生能够全心全意地投身至美术欣赏课堂之中。同时，通过这种方式来欣赏美术作品，也能够引发小学生的情感共鸣，使小学生感受到美术作品的底蕴与内涵，从而提高小学生美术欣赏能力，为小学生的未来发展提供一定程度的保障。教师可指导小学生阅读绘本故事，而后要求小学生去深入挖掘绘本故事之中所蕴涵的美术元素，以线条的长短粗细、色彩的明亮阴暗等诸多方面来进行欣赏，非常利于提高小学生欣赏油画及水彩画等美术作品的能力，也能够丰富美术欣赏内容，让小学生在美术欣赏课程中，感受到美术欣赏作品的丰富性以及源源不断性。小学生会借助外在事物的帮助，加以逻辑推理，而多媒体技术为现代教学最为常用的一种手段，其具备实用性与全面性等诸多特征，所以在小学美术欣赏教学中，教师可借助多媒体技术，给小学美术欣赏课程的开展赋予更多美感。
二、结合地方特色，开阔美术欣赏视野
不同地区有着不同的地方特色，这也为不同地区的美术欣赏教学提供了不同的条件。所以在开展小学美术欣赏教学时，教师要善于结合地方特色，来开阔小学生美术欣赏视野，帮助小学生切实了解本地区的风土民情、生活习惯等，这样不仅有助于提高小学生的艺术欣赏能力，也利于丰厚小学生的文化底蕴。使小学生在美术欣赏课堂中获得多方面能力的进步。
例如，在开展小学美术欣赏课程教学前，我先为小学生布置作业，让小学生在家长的帮助下或者自主去找寻关于地方特色的美术元素，并将这一元素带到课堂上，让同学之间进行共同的欣赏与品鉴，也可针对相关元素进行深层次的研究与探讨，这样则非常利于提升小学生在美术欣赏课堂中的主动性。
三、联系生活实际，领略美术欣赏价值
生活为激发创作灵感的源泉，在生活之中，所包含的美术因素非常多，所以在进行小学美术欣赏教学时，教师应善于联系生活实际，促进小学生更为深入地领略美术欣赏价值，并将课内美术资源和课外美术资源进行充分的融合，以打造出一个真正的美学情境，让小学生在参与这一美学情境时，能够体会到一种艺术美感，以促进小学生更好地欣赏美术作品。
例如，教师可带领小学生走出教室到操场之中，对校园建筑的特色及布局等进行鉴赏，或者让小学生主动提出一个建筑，由教师带领小学生进行观察，既能增强小学生对本有事物的再次认知，也能够增加小学生的审美对象，让小学生在日常生活中也能够主动地找寻审美对象，获得艺术欣赏能力的飞速进步。如果条件允许，教师还可带领小学生去野外，让小学生感受绵绵小雨后的春笋，色彩绚烂的晚霞，以及冉冉升起的太阳，这些自然景物会滋润着小学生的内心，也能够成为小学美术欣赏教学的营养品。
四、“让引”结合，提升学生的欣赏能力
在美术欣赏中，有两种方法，第一是看“形”，就是看到什么就是什么，直观地讲出作品带给自己的感受，更多的是通过肉眼来观察作品，欣赏作品呈现出来的线条、色彩的绘画技巧。第二是看“质”，在观察到作品之后，感受和剖析作品背后蕴藏的含义，通过作品感受作者想要表达的情感和主题，了解作品背后带来的故事和情感。美术作品的欣赏需要掌握一定的方法和技巧，并不是只依靠教师的讲解获得的，需要学生长期地感受和探知，需要学生自主地进行了解和品味，同时加上教师的点拨。所以在美术欣赏教学中，教师要将“让引”有效地结合在一起，发挥其作用，成为学生美术欣赏道路上的引导者和指路人，让学生在欣赏和体验中学到欣赏的方法。
例如在《风景如画》这节课学习时，在让学生大体了解教材之后，我并没有着急给学生讲解作品的绘画特点和表现手法，而是先让学生自己去观察，之后进行交流和探索，让学生先自己进行欣赏和分析，从线条到色调再到作品要表达的情感等，都让学生自己分析。在赏析的过程中，将课堂交给学生，让学生先去思考，去表达自己感受到的内容，在表达途中可以适当地引导他们从不同的角度去思考问题，之后再点拨学生去感受作品的绘画特点，一步步引导学生从感受“形”走向感受“质”，以此学会欣赏作品的有效方法。
总而言之，美术学科深受小学生喜爱，且该门课程所具有的优势也非常明显，所以在开展小学美术欣赏课程时，教师应善于运用良好的方法，推动小学生全方面发展。在新课标的全面贯彻下，尊重学生的学习地位，实施美术欣赏课程的教学，可以有效地提升小学美术课程的教学质量和效率，提升小学生的审美能力，从而引导学生一步步走进美的世界、艺术的殿堂。
参考文献
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[2]杨芳.浅谈小学美术教学中欣赏教学的探索[J].科幻画报,2019(10)
[3]严韵.小学美术教学中的欣赏教学新探索[J].美术教育研究,2019(16)