赵立宏
（陕西省咸阳市礼泉县实验小学，陕西 咸阳 713200）
摘要：自现代教育改革以来，新课改提出要重视采取科学合理教学方法，提升学生学习效率，不断促进教学的实效,引导学生在有限课堂时间快速习得知识，丰富自身的知识储备。这也成为现代教育工作者不懈追求和探究的重要课题。就小学生而言，他们年龄尚小，自制力较为薄弱，在课堂上注意力难以持久，容易精力分散，导致教学效果不佳。为此，本文立足于现阶段小学数学课堂教学，探讨如何有效提高学生的学习效率,在数学教学中能够激发他们的兴趣，调动其积极性，促使他们自主地参与到教学活动之中，同时推动数学的有效发展。
关键词：小学数学；学习效率；教学
数学是一门逻辑性强的课程，数理知识能够帮助人们解决生活中不少难题，为此，为了能让学生学到有价值且实用的数理知识，教学要注重方式方法，小学时期作为学生迈入正式学习生涯的启蒙阶段，教师更应抓住良好的教学契机，采取一切可能的教学手段来提高学生课堂的学习效率。
一、采用多媒体技术，提升学生的课堂效率
在小学数学课堂上，教师依托教学要求，恰当地应用现代多媒体技术创设有趣的教学情境，对于点燃学生学习热情，调动其参与的积极性，提高他们的学习效率，多媒体技术有着显著的促进作用。故而，在教学过程中，教师可合理借助现代多媒体技术拓展教学资源，为学生创建一个声、色、形、动态俱佳的课堂教学情境，能够极大地吸引学生感观，促进学生的学习自主性，进而保证学生参与学习探究的状态，以有效提升学生的课堂效率。
例如：以“位置与方向”一课为例，在教学过程中，为了激发学生的求知欲望，调动学习积极性，提高他们的学习效率，笔者引导学生从方位的角度和距离来认识事物。为此，笔者借助多媒体技术创设了一个富有趣味性的情境，为学生呈现一个简易版的“消消乐”PPT，并引导学生寻找相同的图形，描述它们的位置，笔者依照学生的描述来消图形。这样，该情境教学法营造了轻松愉快的学习氛围，给予学生良好的学习体验，让他们快速掌握了物体位置与方向的知识。既激发了学生兴趣，增强了其专注力，又提升了学生的学习效率，还为接下来顺利开展课堂知识的探究与学习奠定基础，促进小学数学高效课堂的实现。
二、教学链接现实生活，提高学生的学习效率
数学知识与我们的生活密切链接，数理知识往往是从现实生活中的难题提炼出来的。故而，在开展小学数学教学时，教师可充分链接现实生活中实例，化解数学在学生眼中的孤立和抽象性，引导学生一起学习、思考，不但能有效提升学生的学习效率，而且可培养了学生解决生活中数学难题的能力。
例如：以“质量单位”一课为例，孩子们对于克、千克、吨等单位及换算关系难以准确把握。为此，笔者在教授该部分内容时，导入了学生熟悉的生活情境，以通过解决生活中的问题，增强他们对该知识的掌握及应用。
笔者向学生抛出问题：““去超市购买黄豆和苹果，问黄豆比苹果少多少千克？苹果比黄豆多多少克？”对于该生活问题，每个孩子在日常生活中都碰到过，通过导入这一生活化问题，能够促进学生对质量单位间的换算产生清晰的认识，从而也能更好地解决生活中碰到的相关问题。同时鲜活的生活例子也加深学生对于这一知识的理解，从而提高学生的学习效率。
三、以问导学的合作探究，增强学生学习效率
问题是思考的前提，又是合作探究学习的“依据”，因此教师应注重设计具有启发性的问题，只有这样，合作学习才能够顺利地进行，保证其有效性。问题的创设要讲究科学合理性，假若过于简单，难以激发学生的探究欲望；假若问题难度超越学生的理解认知能力，学生则会产生畏难心理，使其探究的热情受挫，影响合作学习的实效。为此，在设计问题时，教师须基于学生的认知规律及学情，创设相适宜的问题，只有这样，才能有效点燃学生的探究愿望，实现预想的教学效果。
例如：以“平行四边形的面积”一课为例，鉴于学生已学长方形面积的求法及推导等知识，为此，笔者精心设计了以下问题，供学生探究，如“大家知道长方形的面积等于长×宽，那平行四边形的面积如何求解？那它们二者有何联系？”以此问题促使学生在小组内展开深入探讨，最终在群策群力下，学生探寻到问题答案，从中感受自主学习的成就感，同时显著增强其学习效率。
四、合理优化教学内容，提升学生的学习效率
数学教师想要提升学生的学习效率，上好该门课，就要精心设计和有序安排教学内容，以保证数学课的顺利进行。教师首先要明确教学目标和教学任务，在课前，可布置学生预习的学习任务，让学生初步了解学习内容的重难点所在。此外，对于教学内容，教师还需要进行深入研究和把握，这是提高学生学习效率的重要因素。尤其对于相对晦涩难懂的知识点，教师应进行合理优化，使得学生更容易接受和理解这些知识。
例如：以“统计”一课为例，该课内容较为抽象，学生对这一知识点难以产生自发兴趣，因此，如果我们不采取一定的教学策略，就会使得数学课陷入枯燥沉闷的氛围，难以调动学生学习的积极性，影响到教学效果和学生的学习效率。鉴于此，笔者针对统计知识进行教学设计时，导入了学生感兴趣的内容。如水果。这是学生喜爱的食物。笔者借助多媒体课件先导入水果图片，让学生任意选出喜爱的水果，接下来引导他们把喜欢吃各种水果的学生人数进行记录，这样学生会积极地参与进来，乐于进行统计和学习数理知识。故而，良好的教学设计可以极大调动起学生的兴趣，能够显著提升学生的学习效率。
总而言之，小学是学生为未来发展奠定基础的重要时期，针对当下小学新课改现况，教学内容与教学方法的改良和优化成为现阶段的主要问题。我们知道，小学生的适应性欠缺，为此，教师必须想方设法地提升学生的学习效率，以帮助学更好地理解和巩固知识。本文从提高学生学习效率的方法进行论述,并结合具体的教学案例进行了详实的阐述。以期所提及的一些教学策略能对其他教师有所启示，以便更好地提高小学数学教学的有效性。
参考文献：
[1]陈小军, 卢静. 论小学数学教学中如何提高学生的课堂学习效率[J]. 孩子天地, 2020, 000(002)
[2]马云华. 浅谈小学数学课堂中如何提高学生的学习效率[J]. 中国校外教育(美术), 2020, 000(001)