张娜
绍兴财经旅游学校
摘要：创新工作策略是提高中职班主任德育工作灵活变通性与科学高效性的重要措施，也对中职学生思想品质、班级管理效果及中职教育水平等产生了深远影响。本文简要分析中职班主任创新德育工作策略的必要性，提出一些具体合理的新策略来提高其德育工作作用与功能的正常发挥。
关键词：中职；班主任；德育工作；开展；策略；
班主任德育工作是学生系统学习德育理论知识与拓宽知识面的主要手段，也是提高学生思想道德素养及日常生活学习约束能力的主要手段，更是引导学生形成科学合理人生价值观及构建和谐校园的主要途径，因此，班主任应在总结以往德育工作经验、结合德育工作现状及学生思想道德水平的基础上，从德育环境、方法、内容等层面来创新德育工作策略，解决德育工作难题，为顺利实现德育工作目标奠定了基础。
一、概括中职班主任德育工作现状
1、德育工作方法的简单化。部分班主任经常组织开展德育知识讲堂，用大量的时间来讲解德育理论知识，但是很少组织开展德育实践活动。同时，班主任德育知识课堂教学也以讲述教学法为主，游戏教学法、案例教学法等多种教学方法的运用频率十分低。另外，许多班主任一味地要求学生遵守学生准则及学校各项管理制度，采用批评教育的方式来处理学生不良学习行为习惯或违反学校管理制度的行为，但是却很少与学生进行思想情感等方面的交流，这些都造成了德育工作的局限性与低效化。
2、德育工作认知不全面。部分班主任没有真正理解德育工作的核心内容与作用，将德育工作等同于讲解德育知识，造成了德育工作的局限性与肤浅性。同时，许多班主任都低估了德育对学生思想观念及行为能力的影响力，加重了其对德育工作的轻视心理，不断缩减自己用于创新德育工作方案及调整德育工作计划的时间，削弱了其对提高德育工作水平的支持与促进作用。
3、德育工作脱离学生实际情况。中职学生思想道德水平普遍不高，许多学生比较自卑、敏感，厌学情绪及叛逆心理较重，经常敷衍应付或反抗班主任的管理，无形之中增加了班主任德育管理难度。同时，许多班主任直接根据其往年德育工作经验及学校德育工作相关制度等来制定德育工作计划和选择德育工作方法，但是却忽略了学生个体理解认知能力及行为习惯的差异性，降低了德育工作与学生思想道德水平的吻合性，进而减弱了其对学生思想行为的积极影响力。
二、中职班主任德育工作策略
1、创建德育矩阵。班主任应拓宽德育途径，构建立体化与多样化的德育教学体系，既可以利用主题班会、德育讲座等交流探究类活动来让学生掌握更多德育知识，让学生在探究交流中提高自己德育知识水平，也可以利用德育主题墙、宣传栏等方式来宣传传统文化及德育知识，创设积极热情的德育氛围，更可以利用微信交流群、QQ群、微信公众号及线上德育教学平台等途径来及时推送更多最新德育知识及相关活动的信息，有效扩大了德育工作范围及提高了其影响力，同时，也便于班主任更加全面准确的了解学生当前的思想动态及行为习惯，为班主任调整德育工作计划提供了更多真实有效的参考信息[1]。
2、补充德育内容。班主任应认真观察学生生活行为及课堂表现，通过师生共同分析与讨论德育案例的方式来推断学生思想价值观，并在结合当前中职教学环境、人才培养目标及学生身心发育规律等基础上来补充德育内容，适当增加社会主义核心价值观、人生理想、民族精神等内容，扩大其对学生思想品质及精神的引导作用。班主任通过对学生进行爱国主义、文明礼仪、诚实守信等方面的教育来培养学生诚实守信等优秀品质，帮助学生掌握社会主义核心价值观的主要内容。同时，班主任还应与学生一起畅谈人生与梦想，鼓励学生合理规划自己的人生，明确自己学习发展的目标，提高学生职业规划能力。另外，班主任还应运用激励教育代替批评教育，帮助学生发现自己的优势与特长，表扬学生遵守纪律及认真学习的行为，强化学生的自豪感与成就感，增强学生学习发展的自信心，从而提高班主任德育工作水平[2]。
3、创新德育方法。班主任既可以利用游戏教学法、案例分析法等方法来帮助学生掌握德育知识核心内容，也可以组织开展德育演讲比赛、知识竞赛、辩论赛、交流分析会等多种形式的德育实践活动，提高德育知识与实践活动的相互转化率。同时，班主任利用调查问卷来了解学生对以往德育活动形式与主题的建议，并在结合学生德育活动表现的基础上筛选出学生喜欢且效果较好的德育活动形式，从而提高了德育方法的灵活有效性。比如，班主任与学生共同探讨社会热点话题，鼓励学生介绍其对该社会热点话题的观点，让学生在交流互动的过程中形成科学合理的人生价值观及是非观[3]。
结论：正视传统中职班主任德育工作模式的弊端，通过创新德育方法、补充德育内容及创建德育矩阵等途径来提高德育工作水平，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]房泓任，郑钰霖.中职班主任德育教育中如何有效实施激 励策略[J].中国农村教育，2019（14）:6.
[2]李红梅，王超“. 管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用思考[J].中国农村教育，2019（14）:75.
[3]夏斌.不忘初心，春泥护花：核心素养下的中职班主任德 育教育[J].课程教育研究，2019（8）:84-85.