吕志刚
（广东碧桂园职业学院 广东 清远 511510）
摘要:建筑工程测量课程是建筑工程技术专业重要的专业课程，尤其是测量课程实训内容对培养学生实践技能意义重大。建筑工程测量人员是建筑工程中不可或缺的人才力量，测量实训是培养高技能建筑工程测量人员的重要环节，针对测量实训实用性不强、脱离岗位技能的情况，进行以能为核心的建筑工程测量实训改革，对提升学生实操技能，以及解决工程实际问题的能力意义重大。
关键词:建筑工程测量；实训；改革
《建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门重要的专业课，主要内容包括建筑工程测量的基本知识，测量仪器的使用、建筑工程实地测设以及施工测量和变形观测等内容。培养学生熟练、正确使用常用的工程测量仪器，进行一般工程施工测设的能力。在该课程教学过程中往往由于课时有限、课程内容繁多，而忽略的实操技能的培养，导致学生的动手能力、解决实际问题的能力没有得到充分锻炼，加之测量技术的不断发展、更新对人拍培养提出了新要求，目前已无法满足建筑工程测量岗位的能力要求。根据建筑工程技术专业人才培养要求，以及建筑工程测量岗位能力要求，有针对性的进行教学内容的整合，设计以典型工作任务的载体的实训项目。课程设计遵循由易到难、循序渐进、逐步提高的策略。改进教学方法，坚持“做中学习，理实一体化”的改革原则。针对课程中的重点、难点问题，采用课前学习，课中解答疑问，课后强化训练的全过程教学方法强化重点、化解难点。同时，改进考核评价方法，注重过程评价和结果评价相结合的评价方式，促进学生知识的掌握，技能的提升。
一、建筑工程测量实训改革内容
1.明确课程培养目标
根据行业企业发展需求，深入企业调研，使课程内容的整体设计更好地符合经济社会发展需求，使课程内容对接企业岗位工作内容。根据建筑工程技术专业人才培养要求，以及建筑工程测量岗位能力要求，有针对性的进行教学内容的整合，设计以典型工作任务的载体的实训项目，培养学生实践技能，解决实际问题的能力。
2.整合课程内容
根据课程目标，新技术的发展要求，以及建筑工程测量岗位能力要求，有针对性的进行课程内容整合。以知识够用为度，合理提炼理论知识，强化实践操作技能训练，培养学生动手能力、解决实际问题的能力。形成水准测量、角度测量、距离与直线定向、全站仪及GNSS测量等教学单元，强化测量仪器的操作训练，提高仪器操作的熟练程度。弱化误差的分析、理论的讲授，是学生掌握基本原理，用以指导实践。形成施工控制测量、民用建筑施工测量、建筑物变形观测和竣工测量等教学单位，注重与实际工程联系，提高学生解决问题、分析问题的能力。
3.优化教学方法
（1）循序渐进激发学生学习兴趣。
为实现课程教学目标，教师必须做好课前准备工作，根据教学内容合理选择教学方法，设计教学过程，明确教学内容、重点难点，以及解决方法。讲授新知识前采用案例进行导入，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授全站仪操作内容时引入工程建设工作流程，体现测量先行的工作节点，强调全站仪在工程施工过程中的重要作用，正确规范的使用全站仪测量方向对工程建设至关重要。随后提出问题，如何规范操作全站仪规范的进行测量放线工作，激发学生的好奇心。学生带着问题学习，提升了学习的主动性。
（2）讲练结合开展教学活动
采用“教学做”一体化的教学组织方式。建筑工程测量是一门实践性很强的课程，培养学生的仪器操作技能，解决工程实际问题的能力是关键。因此，教学活动的开展需要讲练结合。针对仪器的操作，对操作流程进行步骤分解，分步骤讲解操作的关键点，并进行操作演示。学生根据教师讲解与演示，认识仪器的组成，掌握仪器按键功能，熟悉操作步骤，掌握操作要点。
体现以学生为中心的教学理念，学生以小组为单位进行操作演示，其他小组作为评委进行评价，找出操作过程的中问题并进行点评，促进针学生器操作的规范性，实现学、做、评的进阶提升。
（3）课后拓展提升技能
课后拓展是教学的重要环节，通过拓展任务可以及时了解学生知识技能掌握情况，同时，也是学生巩固知识、提升技能的重要途径。根据课程内容特点课后拓展可分线上线下两部分。一方面，针对需要理解、掌握的概念、原理通过线上测试进行巩固，同时及时分析测试结果，有针对性的进行指导。另一方面，针对实操性内容，结合工程案例设计实训任务，学生通过完成实训任务进一步掌握操作技能。同时设置高阶性实训任务，在完成基本实训任务的前提下，学生可尝试完成高阶任务，培养学生的创新思维，提升学生解决工程实际问题的能力。实训任务的实施必须以小组为单位进行，培养学生的团队合作精神。
4.改革课程考核方式
根据职业教育的需求，建筑工程测量课程考核应该全方位立体化进行综合考核，采用过程考核与结果考核相结合的考核方式。过程考核强调学生学习过程中的参与度、积极性、主动性，注重学生以小组为单位完成学习任务中在团队中的表现。包括课前自学、课堂互动参与度、积极性、课堂测试成绩，以及课后拓展任务完成度。课前布置在线自学内容，学生通过学习完成在线测试，形成自学考核结果。教学过程中对学生参与度、积极性进行考核记录。课后拓展阶段通过组内互评考核学生表现。结果性考核采用理论考核与实操考核相结合的考核方式，理论考核对仪器设备功能知识、操作步骤方法、操作注意事项进行考察。实操考核对仪器设备操作熟练程度、操作的规范性、团队协作等方面进行考察。通过全方位立体化考核促进知识掌握、技能的提升。
二、建筑工程测量实训改革的重要意义
建筑工程技术专业主要培养满足建筑施工与管理要求的高素质技术技能型人才，建筑工程测量建筑工程技术专业的一门实践性很强的专业课，培养学生熟练、正确使用常用的工程测量仪器，进行工程施工测设的能力。对学生毕业后面从事施工员、测量员、质量员等就业岗位意义重大。通过基于工作能力为核心的教学改革，有针对性的进行教学内容的整合，设计以典型工作任务的载体的实训项目，开展教学做一体化教学活动，提升学生解决实际问题的能力，增加了学生的就业竞争力。
三、结语
实施以能力为核心的建筑工程测量实训教学改革，明确课程培养目标、整合课程内容，使课程内容对接企业岗位工作内容，实现所学即所用。通过循序渐进教学方法激发学生学习兴趣。开展讲练结合开展教学活动，促进学生技能提升。课后拓展培养学生团队合作精神，激发创新思维。采用过程性考核与结果性考核相结合的考核方式，提升学习效果，有效促进课程教学质量的不断提高。教学改革的实施极大的促进了学生自主动手操作能力，提高了独立自主分析问题、解决问题的综合能力。
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