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初中历史教学中学习兴趣培养方法

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：赵雪兰

[导读]

赵雪兰重庆市南川区兴隆镇中心小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-062-01

        兴趣是学生进行知识获取和探究的原始动力，也是学生学习的最强动力。随着新课程的实施，要求教师在教学中不仅要“授人以鱼”，还要“授人以渔”。然而，在以往的初中历史教学中，教师将历史教学内容划分为几大模块：必考知识点、重要知识点、常考知识点、了解知识点等。一些教师在教学过程中完全就像是一台“读书机”，全部按照课本上的知识讲解，没有进行教学内容的拓展和延伸，教学方式死板僵硬。另外，教师在课堂教学中完全忽略了学生的主体地位，没有站在学生的角度思考如何讲解学生才会感兴趣，才能接受得更好，导致学生与教师之间形成了极大的隔阂。新课标指出：“教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。”因此，改进教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量至关重要。下面我结合教学实际谈谈如何培养学生学习历史的兴趣。
        一、重新定义历史教学，引导学生正确对待历史学习。
        历史教学绝不是仅仅传授学生历史知识，简单地让学生了解过去的事情，而是要教导学生全面剖析历史教学内容，从过去的历史中总结出相应的经验，从而树立正确的人生方向，规划人生目标。在初中历史教学中，教师要合理地对教学内容进行定义，为学生剖析历史学习的重要性，引导学生正确对待历史学习。
        1、教师要改变以往的传统应试教学观念，不能以考试分数为学生贴上优秀生、差生的标签，要把历史教学当作一种育人责任而不是教学任务。
        2、教师要与学生建立良好的师生关系，不能因为教师而影响到学生对历史学科的兴趣。
        3、教师要持有正确的历史教学态度，严肃地对待教学内容中的每一个事件。在初中历史教学中，教师可以利用一节历史教学的时间，为学生诠释历史教学的意义和目的，让学生明白为什么要学习历史，学习历史能够做什么。要让学生理解历史的本质，同时理解历史教学的本质，以此引导学生重视历史教学，引导学生以一种端正的学习态度对待历史学习。

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        二、优化教学方式，拓展教学内容
        打造高效优质课堂是每一位教师致力完成的教学任务，也是每一位教师要实现的教学目标。教师要精心备课，设计一套优良的教学方案，使得教学内容显得更加有层次感，设计环环相扣的教学环节，系统性地划分教学内容。比如在教学《不平等条约》的相关内容时，教师可以为学生列出各个不平等条约的起因、结果、对当时中国的影响，分门别类地对教学内容进行细节性划分，使学生在理解和记忆的过程中更加方便。学生通过正确的方法获取相应的教学知识后，会增加学习的成就感，从而对历史学习的兴趣也会更加高涨。另外，教师也可以为学生讲解一些历史细节，拓展相关教学内容，开阔学生的视野。历史教学方法有比较教学法、思维导图教学法、情景教学法、角色扮演法等，这些方法可以很好地帮助学生快速掌握知识，因此教师在教学中要合理运用这些教学方法，降低学习难度，丰富学习的趣味性。
        三、注重教学互动，调动学生的积极性。
        历史学科知识的学习离不开大量的教学互动，学生只有在不断的互动探究中才能对教学内容进行深度理解，学生的思维才能得到更好的拓展。而且，教学互动可以促使学生积极参与教学活动，增加学生在课堂上的活跃度。因此，在初中历史教学过程中，教师要注重与学生进行教学互动。比如在教学《鸦片战争》的相关内容时，教师可以以“鸦片战争叩开了我国的大门，从客观角度分析鸦片战争对我国发展的利弊”为主题，组织学生进行辩论赛，让学生在辩论的过程中更加客观、深刻地认识鸦片战争，让学生在全面剖析历史的情况下进行历史教学内容的学习。
        四、巧用视频
        随着教学条件的改善，多媒体教学已忧为一种新的教学手段。在课堂上，根据教学内容适当地运用多媒体创设声、像图文并茂的教学情境，可以打破时空界限，再现历史情景，缩短历史与学生的距离，增强学生对历史的感性认识，大大提高了课堂教学效率。如在讲“红军不怕远征难”时，插放一段《长征》的视频，再现经军长征所遇到的艰险阻：波涛汹涌的大渡河、独具天险的泸定桥、峰峰如剑插入云霄的娄山关、冰封雪盖的夹金山一一展现在学生面前，这是我们用语言无法描述的画面，使学生在感情上受到震动。随后提出问题，通过直观教学手段代替教师的讲读，激发了学生的学习兴趣，整节课收到了良好的效果。
        总而言之，历史教学是引导学生树立正确人生观、价值观，培养学生良好历史核心素养的主要途径。教无定法，贵在得法。教师要深入研究教学艺术，巧妙改良教学内容导入方式，激发学生的学习兴趣，激发学生探索历史知识的热情，从而提高教学效率，也为学生全面发展打下了坚实的基础。