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诵读国学经典,提高学生语文素养於双双

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：於双双

[导读] 中国作为世界明文古国，其民族文化得到了世界的认同。国学经典作为中国历史文化的代表，它凝聚了我国几千年来劳动人民的智慧精髓。对于生长在新时代的学生而言，更应该加强国学经典的学习，培养学生对传统文化的认同感，肩负起传承民族文化的责任。

於双双广西省桂林市灵川县大圩镇中心校 541100
【摘要】中国作为世界明文古国，其民族文化得到了世界的认同。国学经典作为中国历史文化的代表，它凝聚了我国几千年来劳动人民的智慧精髓。对于生长在新时代的学生而言，更应该加强国学经典的学习，培养学生对传统文化的认同感，肩负起传承民族文化的责任。
【关键词】小学教育；国学经典；语文素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-065-01

        一、诵读国学经典的意义
        中国上下五千年的历史文化，流传下来很多极具价值的国学经典，值得当代青少年阅读学习。在这些国学经典当中，包含了中华民族的思想和智慧，展现了中华民族源远流长的文化底蕴。开展国学经典的诵读，对诵读者提升文化修养非常有帮助。尤其对于小学生而言，他们的认知能力和身心发育都处在初级阶段，所以，要想奠定良好的语文素养，就要培养学生诵读国学经典，陶冶学生的情操。
        二、诵读国学经典提升语文素养的策略研究
        （一）诵读经典，夯实语文基础
        中华文化博大精深，经过几千年的文化沉淀，积累了丰富的国学经典。在教学中，很多国学经典被当做教材，供学生们学习。例如，《三字经》、《论语》、《弟子规》等，都是语文学习的重要内容。小学生从小诵读这些国学经典，对于丰富小学生的知识储备，提高文学修养都具有重要的作用。因此，语文教师要每天抽出10-15分钟来，让学生诵读国学经典，感受国学文化的魅力。让学生在诵读中学习语言的运用，情感的表达等，进一步夯实语文基础。
        （二）诵读国学，增加知识量
        国学经典中的生字和文言知识，可以促进小学生对生字的认识和文言知识的学习。由于小学生的知识储备量有限，所以，当学生在诵读国学时，就会把不认识的生字和不懂的文言挑选出来，教师就需要给学生进行讲解，让学生认识汉字，理解文言的意思，进而增加知识储备量。例如，在学习《三字经》时，顾名思义，《三字经》的内容是每三个字为一段，这样读起来朗朗上口，而且韵律感十足。但是，其中有些生字，如“苟”、“惰”、“琢”等字，对于很多小学生都不认识，在日常学习中也比较少见。因此，诵读《三字经》时，小学生就会提前接触到一些生字，这就可以扩充他们的识字量，进而提升他们对文言的理解能力。

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        （三）诵读国学，积累语言
        国学经典对学生的作用是潜移默化的，小学生的认知能力有限，对于国学经典中的语言和词汇还不够理解，但是只要把国学交给他们看，就是文化传承最好的时机。因为小学生正处在身心发育、学习能力最佳时期，当他们在日积月累的诵读中，会接触到很多课外的知识，这就让他们的文化素养得到积累和沉淀。当他们渐渐成长，知识量和生活经验的不断丰富，就会深刻领悟到国学经典的文化内涵。当学生理解和吸收了这些文化知识，就会把他们转化为自己的知识，这就是语文素养的积累。在知识积累的过程中，需要教师根据学生的实际情况，采用不同的教育方式，因材施教，让学生都能够吸收这些文化知识。
        （四）诵读国学，提高语文学习能力
        在国学经典中，包含了很多名人典故，是人类智慧的结晶。在学生阅读这些小故事时，教师可以把这些小故事引入到教学中，和教材内容相结合，激发学生的学习兴趣。教师要教会学生从诵读中获取有效的信息，强化自己的语文学习能力。在国学经典中，很多故事都可以成为学生写作的素材，在不断的诵读积累中，学生可以掌握大量的词汇，增强阅读能力，学习写作技巧，让学生的语文综合能力得到有效的提高。经典文学的积累，能够让学生在写作中文思泉涌、语言丰富、思想成熟、文化内涵深刻的文章。例如，教师在布置作文时，可以围绕《弟子规》中的“孝”为中心论点，让学生们自由发挥，写出关于“孝”的作文，作文可以从多个角度表达自己的观点，让学生发挥想象，写出自己风格的作文。
        （五）诵读国学经典，提升道德修养
        国学经典之所以能够称为经典，并且被人们传承下来，就代表了人们对它的认可，它具备了传承和学习的必要。正如古人所说的“腹有诗书气自华”，只有多读书，读好书，才能提高自身修养、增长知识、提高智慧，这就是为什么要让学生诵读国学经典的原因。小学生不仅可以从国学中增长知识，还能学会做人的道理。中国是一个尊师重孝的国家，在国学经典中很多都是讲“尊师”和“重孝”的故事，例如，关于“尊师”的《程门立雪》，关于“重孝”的《亲尝汤药》等，当学生诵读到这些内容时，就会从中学习到为什么要“尊师重孝”，要怎么“尊师重孝”，当学生理解了这些意思，思想也就得到了升华。对于“道德观”的培养，在国学经典中也有非常多的典故，比如，《孔融让梨》、《一诺千金》等，这些故事都是关于“德”的内容。国学经典文化的传承，对于现代小学生而言，可以帮助他们树立正确的人生观、价值观，并且建立道德准绳，让他们犹如一颗小树一样，可以挺拔茁壮的成长，最后成为一颗参天大树。
        结束语：对于国学经典的诵读和学习，不仅仅是对学生的要求，同时也是对教师的要求。语文教师要熟悉和掌握各类国学经典，加强自身文学素养，只有这样，才能在教学中对学生进行有效的引导，提高学生的语文素养，进而增强对国学的传承和发展。
参考文献
[1]李冬梅.诵读国学经典，提高语文素养[J].辽宁教育，2015（20）：24-26.
[2]杨杰.小学生诵读国学经典，提升语文素养[J].教育：文摘版，2016（8）：00309-00309.