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广告切割添画激发大班幼儿的创作潜能

发表时间：2021/3/15 来源：《中小学教育》2021年3月2期作者：李珺

[导读] 幼儿是天生的艺术家，他们有着独特的艺术想象能力和创造能力，我们教育者需要做的是挖掘他们的潜能，培养他们独立的个体，激发他们的主动精神，独立精神和创造精神，让他们能思维，能创造，还能动手操作。广告纸的切割添画是手工类活动中的一种形式，通过用不同材质的广告纸张及废旧材料，进行不同方式的切割。留下一部分，其余的部分运用画、贴、撕、折、扭、卷、叠、纸雕等方式填充，并进行再创造。留一部分创作一部分的方式

李珺太原市科技大学幼儿园 030024
【摘要】幼儿是天生的艺术家，他们有着独特的艺术想象能力和创造能力，我们教育者需要做的是挖掘他们的潜能，培养他们独立的个体，激发他们的主动精神，独立精神和创造精神，让他们能思维，能创造，还能动手操作。
广告纸的切割添画是手工类活动中的一种形式，通过用不同材质的广告纸张及废旧材料，进行不同方式的切割。留下一部分，其余的部分运用画、贴、撕、折、扭、卷、叠、纸雕等方式填充，并进行再创造。留一部分创作一部分的方式，既给了幼儿创作方向的引导，又给了幼儿创作想象的空间。每一个广告的独特性，更有利于儿童原发性思维中那独特的想像力的发挥，因而创作出的东西更加形象生动。
【关键词】切割添画想象能力创造思维持续发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-069-02

        广告切割添画激发大班幼儿的创作潜能
        幼儿是天生的艺术家，他们有着独特的艺术想象能力和创造能力，我们教育者需要做的是挖掘他们的潜能，培养他们的能力，激发他们的主动精神，独立精神和创造精神，让他们能思维，能创造，还能动手操作。
        古今中外无数的艺术家都曾经以纸为载体来进行创作，广告纸的优越性在于它夸张的造型、强烈的色彩、突出的立体感和视觉冲击力，表现丰富又新颖别致。因此在此基础上的的绘画作品会产生独特的效果，能够突破单纯的平面或是立体材料的限制，在材质、内容和美术形式上都给人一种特殊的审美体验。
        多年的工作实践中我们也发现美术活动中手工类的活动是幼儿最喜欢的活动之一。孩子们通过活动可以发挥自身的天性，无拘无束地思自己所思、想自己所想、做自己所做；通过活动能够激发孩子们的自信心和创作欲望，增强协作动手、交往合作的能力，发挥孩子们的主体价值。
        幼儿广告纸的切割添画是幼儿手工类活动中的一种形式，通过用不同材质的广告纸张及废旧材料，进行不同方式的切割。留下一部分，其余的部分运用画、贴、撕、折、扭、卷、叠、纸雕等方式填充，并进行再创造。留一部分创作一部分的方式，既给了幼儿创作方向的引导，又给了幼儿创作想象的空间。这样的活动中，幼儿可以大胆表达自己独特的想法，而这种特别正是每个幼儿个体心理差异的显现。不但有利于儿童原发性思维中那独特的想像力的发挥，而且创作出的东西更加形象生动。
        一、不同的绘画方式，激发幼儿的想象能力。
        传统的绘画方式以老师教、孩子模仿为主。而在广告纸切割绘画的活动中，幼儿的主动性得到了很大的提高。孩子们将广告纸用自己的意愿进行切割，分成不同的部分，运用留一部分、去掉一部分，并进行添画的表现形式进行想象添加，最终形成一幅完整的画面。在这个过程中幼儿可以自主的选择个人、同伴、几人合作的方式进行。这样极大的发挥了幼儿的自主性，因此创作的作品更加能够反应幼儿独特的想法。
        而切割的方式则由竖切式的切割方式衍生出不同的方式。例如：将广告纸竖的平均切割成两部分，将一部分去掉，在去掉的那一部分上进行创作，即左右对称式。

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        开始的时候我们引导幼儿将画报纸、旧报纸、广告纸等材料进行随意分割，经过一段时间后并且利用纸的肌理和花纹图案进行设计。通过思考，比较，想象，讨论，孩子们能够逐步的感知画画和拼贴制作的不同效果。
        二、不同的绘画材料，发散幼儿的创新思维。
        绘画材料的提供对幼儿的行为产生和发展有着不同寻常的作用，老师的教育意图往往通过材料呈现出来，不同的材料向幼儿传递着不同价值的信息，如果绘画活动中一直采用一成不变的操作材料——纸张来让孩子完成作品，不但不能激发幼儿的创作欲望及创新思维，而且反而束缚了幼儿的思维。
        美术活动涉及色彩、形状、结构、材料等多种元素，其中绘画材料是开展美术活动的必要条件。因此在美术活动中如何发挥好材料的作用就显得至关重要。
        广告纸的切割添画活动中，幼儿可以通过自己对广告的理解进行添画。如：各式各样的笔、不同材质的纸、塑料制品、生活用品、废旧材料等等。操作材料的使用可以逐渐由平面向立面过渡，由立面向立体过渡。材料投放可以从单一到多样的运用。大胆的发散幼儿的思维，激发幼儿的表现愿望，无论随意涂抹还是有意绘制，都会有独一无二的效果，引发幼儿从无意识、无目的的绘画向有意表现行为迈进。鼓励幼儿突破绘画材料的限制，不拘泥于线条的约束，不用担心像不像，自由大胆的发挥自己的想象力和创造力。
        三、不同的作画形式，培养幼儿的持续发展。
        绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。
        而在幼儿园里，我们鼓励幼儿大胆运用组合式工具材料，丰富表现形式、综合搭配的方式进行创作。
        1、水彩笔、油画棒和勾线笔的结合。
        2、不同画笔和塑料包装袋（纸）的结合。
        3、不同材质的纸与纸盒的结合。
        4、不同画笔和小玩具的结合。
        5、不同画笔和废旧材料的结合
        幼儿在活动中，大胆充分的利用纸材，设计了一幅幅有趣的画，有生活物品为主的画面，有家用电器方面的画，有表现户外场景内容的画，还有只是展示美丽花纹和色彩的画，色彩对比鲜明，形象生动有趣。充分发挥想象力，表现出独特的艺术魅力。
        在广告纸的切割添画活动中我们要善于引导、启发幼儿思维，使之发挥联想和想像，把生活中最有创作价值的素材加以充实，再运用绘画的艺术手段进行表现出来。创作出既有思想内容，又有艺术个性的绘画作品。不断的培养幼儿可持续发展的能力。
        我们通过愉悦的艺术活动挖掘幼儿的艺术天份，通过思维引领激发幼儿的创造想象。使得幼儿的探索活动更加贴近幼儿的意识，能够用自己的绘画语言来表现内心感受。