董露华
浙江省绍兴市上虞区丰惠镇中心幼儿园
摘要：与学习相比，相信许多幼儿都更愿意将身心投入到游戏当中去。幼儿教育不同于以学习为主的学校教育，幼儿教育的主要目的是为了能够激发幼儿的学习兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，因此进行学习活动的压力不大，可以提供非常广阔的发挥空间。在本文中将重点探讨通过创设游戏背景来提升幼儿学习品质的策略。
关键词：游戏；幼儿学习；品质
作为幼儿教育领域研究的新成果，主题游戏能够很好地将教学内容通过更加生动活泼的形式表现出来，而且可以解决当下幼儿教育形式单一且枯燥的问题，可以有效地帮助幼儿养成良好的学习习惯，学习品质自然也可以得到提升，是未来值得大力推广新型教学方法。。
1主题游戏背景下提升幼儿学习品质的意义
在进入正式的学校教育之前，游戏可以说是幼儿每天基本的活动内容，但当下的幼儿教育对于这些游戏都缺乏专门的设计和安排，使得这些游戏都出现了无序化和内容空心化的问题，幼儿不仅从中得不到有效的启发，而且还会影响幼儿的学习兴趣，因此，借助主题游戏的形式来提升幼儿的学习品质不仅仅是未来发展的重要方向，也是解决当下幼儿教育存在问题的重要方法。以下是主题游戏背景下提升幼儿学习品质的意义介绍。
1.1有助于幼儿更好的融入环境
幼儿由于心智发育并不成熟，因此在接受幼儿教育时会表现出极为明显的不适应现象，借助主题游戏可以帮助幼儿在符合天性发展的娱乐中逐渐融入教育过程，一方面降低了幼儿参与教学活动的难度；另一方面也能够激发幼儿的主动参与欲望。相较于传统的教学方法而言，主题游戏更加轻松活泼，能够为幼儿提供多方面的学习品质提升。幼儿接受教育的初始阶段非常重要，如果幼儿在这一阶段没能培养出积极的兴趣，那么在之后想要进行弥补就显得尤为困难，因此，应用主题游戏方法有着极为重要的引导和过渡意义。
1.2有助于提升幼儿教育工作质量
幼儿教育领域由于长期以来得不到应有的关注，因此相关的教育方法研究也极为贫乏，导致许多幼儿教育的实践都很难收获明显的效果。主题游戏作为一项新兴的教学方法，能够为幼儿教育工作开展提供新的思路和方法借鉴。传统的教学模式很难顾及到幼儿的参与感受，教师照本宣科式的教学方法很容易对幼儿的学习兴趣产生打击，随着我国逐渐推进素质教育建设，会有越来越多的教学方法加入到教育一线实践当中，帮助幼儿获得多方面能力的提升，更好的满足社会发展对教育的要求。
2主题游戏背景下提升幼儿学习品质的策略方法
许多教师往往对自身教学的实际情况不加考虑而去盲目的照搬其他领域的主题游戏，结果导致幼儿难以适应和充分参与，教育成效极低，因此，只有教师主动思考借助主题游戏来提升幼儿学习品质的方法，才能通过新的教学方法来为幼儿提供新的学习体验。以下是教学策略的具体介绍。
2.1把握幼儿心理特点
幼儿在这一阶段表现出极为活跃的好奇心理，对于一切新鲜的事物都感兴趣，但是由于缺乏必要的耐心，因此，如果教师设计的主题游戏太过无聊，那么幼儿就会表现出极低的参与欲望。因此，教师在进行主题游戏设计时要为其创设轻松活泼的参与环境，使用更加丰富的表现手段来激发幼儿的参与兴趣。比如说，教师可以使用多媒体教学系统，为学生提供图像、视频和动画来激发其兴趣。
2.2顺应幼儿学习特点
许多幼儿教师由于缺乏比较丰富的教学经验，因此会本能性的用自己成年人的视角来处理问题，这就使得其设计的主题游戏太过复杂，并不适合幼儿的学习特点。幼儿的学习能力较为低下，心智发育也不成熟，无法进行太过复杂的思考过程，因此教师在进行主题游戏设计时要充分的进行换位思考，让主题游戏能够让幼儿充分参与。比如说在进行主题游戏设计时，不要设置太过隐晦的提示，而是要强调更为直接的信息和感官反馈。
2.3认识幼儿的个体差异
幼儿与幼儿之间往往存在非常明显的个体差异，如果在主题游戏设计和应用中忽略了这一个体差异，就容易导致部分学生难以适应，进而影响到实际的教学效果。为此，教师除了在进行主题游戏的设计之初就考虑到全体幼儿的个体差异之外，也要投入更多的时间和精力尽可能地丰富自己的主题游戏储备，能够为幼儿提供不止一套的主题游戏。让幼儿能够根据自己的喜好自由地进行选择。比如说，有的幼儿天性不喜欢热闹，因此教师就要为其设计一些节奏平滑的主题游戏，而对于那些生性活泼的幼儿，则要设计一些更加积极主动地主题游戏。
3总结
总的来说，在我国当下的幼儿教育体系当中还存在许多明显的问题，这些问题短时间内可能不会凸显出不良影响，但从长远的角度来看，对于幼儿未来的成长与发展来说都是极为不利的因素，尽管许多学校都开始了主题游戏的尝试，但由于认识不足导致所涉及的主题游戏参与性太低，无法取得预期的效果。为此，广大教育工作者必须认真思考和学习设计和运用主题游戏的方法，为幼儿的健康成长提供保障。
参考文献
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[2]李小花,曹中平.游戏促进幼儿自我观发展的逻辑[J].理论月刊,2020,(7):153-160.